ההרשמה לבית הספר מרץ בשנת 2012 הסתכמה בכ- 40 תלמידים מאזורים שונים ברוסיה, כמו גם מלטביה, קזחסטן ואוקראינה. מכלל הסטודנטים הוקמו שלוש קבוצות לימוד - סטודיו לעיצוב אדריכלי. רקטור בית הספר יבגני אס, סרגיי סקוראטוב ואנטון מוסין לקחו על עצמם את ניהול האולפנים. כל אחד מהמורים פיתח תוכנית הכשרה משלו, שתוכננה לסמסטר אחד, במסגרת הנושא הכללי שהציע יוג'ין אס: "דיאלוגים עירוניים". לטענת הרקטור הנושא מכסה את כל מגוון האינטראקציות העירוניות. העיר נתפסת כמערכת רבת פנים ועשירה, שמרכיביה נמצאים בדיאלוג מתמיד זה עם זה, או ליתר דיוק, פולילוג.
אנו מציגים קטעים מנאומיהם של ראשי אולפני העיצוב.
דיאלוג עירוני מס '1:
שינוי ערכים
סטודיו יבגני אסא
יבגני אס, מה נלמד:
מה קובע את ערך האדריכלות והסביבה העירונית? כיצד אנו מעריכים שברי עיר, מבנים, חללי פנים? אילו גורמים משפיעים על יצירת ערכים? איך ההערכה האישית שלנו משתווה להערכות מומחים - מתושבים ועד יזמים ורשויות עירוניות?
ננסה לבנות מערכת ערכים מסוימת שתגדיר את הקריטריונים להערכת אדריכלות וסביבה עירונית. אנו נעריך על בסיס ערכים אוניברסליים, תרבותיים, פוליטיים, אורבניים, אמנותיים ואחרים. מטרתנו היא פיתוח מערכות ערכיות אישיות שבמסגרתן ייחשבו לוקוסים עירוניים עם זיהוי נוסף של מאפייניהם הערכיים. כתוצאה מכך נוכל לגבש תוכנית למיקום הנבחר ולפתח הצעת פרויקט להגדלת מדדי הערך שלו."
איך הם ילמדו:
אנו נזמין את התלמידים לנתח את הקריטריונים האישיים שלהם להערכת אובייקטים עירוניים מסוימים, להציג בפניהם שיטות שונות להערכת מצבים עירוניים ולערוך ניתוח על דוגמאות ספציפיות, שיאפשרו לנו להתאים ולהבהיר קריטריונים להערכה אישית וכן להכיר. עם עמדת אדריכלים אחרים.
בעזרת המנגנון המפותח נחקור מצבים עירוניים שונים מנקודת מבטם של ערכם. בואו ננתח את הסביבה בהיבטים שונים של קיומה, נזהה את היתרונות והחסרונות שלה. ואז נפתח תרחישים ותוכניות לשינוי הסביבה, שעל בסיסם נוכל להציע פתרונות עיצוביים משלנו.
דיאלוג עירוני מס '2:
מרחב תרבותי חדש
סטודיו סרגיי סקורטוב
[זה הוצג בפני הקהל על ידי סרגיי סקוראטוב ולדימיר יוזבשב]
מה ילמדו
סרגיי סקורטוב:
“20 שנה של בנייה מקיפה במוסקבה. 20 שנה של פרויקטים פיתוחיים מטורפים, 20 שנות דיור למכירה. העיר כמרחב לחיים קפאה ומתה למעשה."
ולדימיר יוזבשב:
“מה מבדיל ומגדיר עיר? עיר הופכת לעיר רק כאשר היא זוכה לפונקציה תרבותית. ומוסקבה חסרה את הגרעין המרכזי הזה. בשנות השבעים ניסתה פריז להחזיר לעצמה את מעמדה כמרכז תרבות, שאבד לאחר מלחמת העולם השנייה, כאשר כל התרבות התרכזה בניו יורק. כתוצאה מכך, מרכז פומפידו הבנוי הפך לסמל המרחב התרבותי החדש של זמננו."
סרגיי סקורטוב:
"במוסקבה מדי פעם יש מוקדי עניין. אין כמעט מרכזי מוסקבה שיכולים לאחד אנשים המעוניינים בתקשורת אינטלקטואלית. אך זהו המרחב התרבותי שעלול להפוך לנקודת החיתוך של האינטרסים המגוונים ביותר.המרחב התרבותי החדש הוא מרחב בו צריך להתקיים לא רק פנאי בסיסי, אלא גם תקשורת עובדת, זהו מרחב שבו התרבות מסוגלת לתת מענה הולם לצרכים המודרניים של העיר."
איך הם ילמדו
ולדימיר יוזבשב:
"אנו מעלים את נושא המחסור במרחב תרבותי במוסקבה. בירת רוסיה זקוקה לפומפידו משלה. וזו בעיה שהתלמידים מוזמנים לפתור במהלך הסמסטר, וקודם כל, מנקודת מבטם של תושבי העיר, המשתמשים במרחב העירוני ורק אז - אדריכלים."
סרגיי סקורטוב:
"הצעד הראשון הוא לנסח את הבעיה. והמשימה הראשונה של התלמידים היא לכתוב מכתב (המוען אינו חשוב), בו הם מציינים את תפיסתם את מצב התרבות הנוכחי בארצנו, מזהים את התסמינים הכואבים העיקריים ומציעים מתכונים משלהם לטיפול. זה יאפשר למורים להעריך נכון את רמת ההבנה של התלמידים את הבעיה. וכבר שנמשיך מכך, נמשיך בהתאם לתכנית האסטרטגית הרצינית שפותחה על ידינו, שאת כל הפרטים שלה, כמובן, לא נגלה מיד ".
דיאלוג עירוני מס '3:
אדריכלות ופוליטיקה
סטודיו אנטון מוסין
אנטון מוסין, מה נלמד:
"השינוי במערכים החברתיים והכלכליים מלווה תמיד בשינוי בסגנון ובסולם של מבנים אדריכליים. לפיכך, השינויים שהתרחשו בשנות התשעים ברוסיה גררו את הופעתם של מגה-פרויקטים כמו שחזור הקתדרלה של ישו המושיע, שחזור כיכר מנז'ניה ובניית מתחם העיר מוסקבה. מצד אחד, כל המבנים הללו מסמלים שינויים פוליטיים, כלכליים ואידיאולוגיים. מצד שני, האוכלוסייה שלנו עדיין בת ערובה של התפתחות עירונית סוציאליסטית טוטליטרית. מטרת תוכנית הסטודיו שלנו היא לנסות להבחין בין המאפיינים המאפיינים והמגדירים של ארכיטקטורה טוטליטרית לבין אדריכלות דמוקרטית."
איך הם ילמדו:
"במהלך המחקר, אנו נזמין את התלמידים לנתח את ביטויים של שפות טוטליטריות ודמוקרטיות באמצעות דוגמאות ספציפיות, כדי לזהות את הסימנים וההבדלים שלהם. המחקר יתבצע על דוגמאות של מרחבים עירוניים ציבוריים, בנייני משרדים וחללי פנים ציבוריים. הייתי רוצה שכל אחד מהסטודנטים ישתמר באופן עצמאי את סימני האדריכלות הטוטליטרית והדמוקרטית. ראשית, אנו נשקול, כמובן, את המאפיינים הייחודיים שלהם. התוצאה של העבודה האנליטית תהיה יצירת מילון פשוט וקל להבנה של שתי שפות אדריכליות שיכול לשמש ככלי עיצוב. למעשה, לאחר חלק המחקר, התלמידים יתחילו לעצב את בניין ממשל המדינה, תוך הסתמכות על המינוח של מילוניהם."
בנוסף לכל האמור לעיל, תוכנית ההכשרה בבית הספר MARSH מספקת מחזור של הרצאות וכיתות אמן של אדריכלים רוסים וזרים מוזמנים, מפגשים קבועים עם דמויות אמנות רוסית עכשווית, מדע ותרבות, טיולים חינוכיים. סרגיי סקורטוב, למשל, הציע לתלמידים לצאת לטיולים שבועיים לחפצים שבנו הסדנה "אדריכלים סרגיי סקורטוב" לצורך ניתוחם הרציני והביקורתי.
