מבין הלשכות הרוסיות עד כה, רק סטודיו 44 הצליח לזכות בתחרויות של פסטיבל האדריכלות הבינלאומי WAF; בשנת 2015 קיבלו האדריכלים פרס יוקרתי זה עבור האקדמיה למחול בוריס אייפמן ברחוב ליזה חייקינה בסנט פטרסבורג. כעת "סטודיו 44" משלים את השלב השני באותו קמפוס של האקדמיה למחול.
הקמפוס ממוקם בצד פטרוגרדסקאיה, בבלוק בצומת הרחובות ליזה חייקינה ובולשאיה פושקרסקאיה, שם אין הרבה מקום לבנייה חדשה. לאורך גבולו הצפון מערבי, לאורך שדרת בולשוי שבצד פטרוגרדסקאיה סייד, יש מחרוזת של בתי מגורים בתוספת בית "סטליניסטי" אחד, לאורך בולשאיה פושקרסקאיה, 14. האחוזה של ג'וליה דובברט, דוגמה לארט נובו מעץ, נשמרת, הבאה אליה בית הדירות שלה, פסאודו-גותי לבנים. השלב הראשון של האקדמיה למחול, שנבנה בשנים 2011-2013, היה ממוקם כמעט כולו בחצר, רק שבר משוחזר - אקסדרה ניאו-אמפירית, זכר לקולנוע של תחילת המאה ה -20, מציץ ברחוב ליזה חייקינה. הרקע שלה הוא קיר עם קודי QR לבנים, בו הצהרות על בלט מוצפנות, קצה בניין חינוכי מורחב המשתרע לעומק הרובע, שהאטריום שלו הוא ערוץ מרהיב וקורא קדימה ומעלה, אסף פרסים מקצועיים רבים.. מימין, באמצע החצר, הבניין החינוכי מתרחב, מעונות סטודנטים צמודים אליו.
-
Image 
זום 1/3 האקדמיה למחול בניצוחו של בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © אלכסנדר מדבדקוב
-
זום 2/3 האקדמיה למחול בניצוחו של בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © אלכסנדר מדבדקוב
-
זום 3/3 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. פרויקט © סטודיו 44
האקדמיה נפתחה בשנת 2013, ובשנה שלאחר מכן העיר העניקה לה בניין נוסף בשטח של אותו רובע - בית ספר תיכון מספר 91 בפינת הרחובות וובדנסקאיה ובולשאיה פושקרסקאיה. בית הספר הישן "הושב" מחדש בכיכר סיטנינסקיה, ו"סטודיו 44 "לקח את פרויקט השלב השני של המתחם, במסגרתו האקדמיה אמורה לקבל בניין מעודכן לתכנית החינוך הכללי עם כיתות מודרניות במקום אולם כינוס, במה גדולה המתאימה להופעות מן המניין. עם אודיטוריום ל -400 איש - למעשה תיאטרון מן המניין, שלדעתנו, זה הגיוני למוסד חינוכי מקצועי כזה כמו האקדמיה לאייפמן.
בתהליך העיצוב גדל נפח התיאטרון, בעקבות משאלות המייסד והמנהיג הקבוע, ככלב מפורסם - בסופו של דבר הבמה קיבלה ממדים "מלאים" לחלוטין עם כל היכולות הטכניות שבעקבותיה. מקבילה זו, מבוצעת על ידי הקונסולה מעל המעבר לחצר, כמעט סגורה עם מבנה המעונות, אשר, עם זאת, בולט גם לעבר הקונסולה - שני הבניינים נמתחים זה אל זה ומשאירים ערוץ ברוחב של כשלושה מטרים בין הקצוות.. ההחלטה אינה מפתיעה עבור עיר היסטורית, שבה תמיד יש מעט מקום וצפויה: אנו זוכרים שכאשר תכננו את הבמה הראשונה היה מחסור רב באדריכלים והאדריכלים נאלצו להשתמש בכושר המצאה רב בכדי להשתלב. כל הפונקציות והאזורים הנדרשים ללא סכסוך. על גג הבמה יש חדר חזרות - חלל בעליית גג ללא תמיכה מכוסה בקורות מודבקות עץ מכופפות היוצרות צללית משופעת מעוגלת.
-
Image 
זום 1/4 אקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. חדר חזרות צילום © מרגריטה יבין
-
זום 2/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. חדר חזרות צילום © מרגריטה יבין
-
זום 3/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2.חדר חזרות צילום © מרגריטה יבין
-
זום 4/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. חדר חזרות צילום © מרגריטה יבין
פני הגג מכוסים במעויני RHEINZINK טיטניום ואבץ, ויוצרים "עור" מנצנץ ש"זורם "בצורה חלקה עד סוף הבמה. מנקודת מבט מסוימת מצד בולשאיה פושקרסקאיה, שיטת קישוט זו של "ערוץ העיר" שקם כאן, במרכז הרובע, נראית רומנטית ואף קולטת את התווים המודרניסטיים שקבעו הבתים הסמוכים של ג'וליה דובברט - הצד הדרומי של הבמה נראה כגבו של נחש רוריך נהדר.
-
זום 1/5 האקדמיה למחול בניצוחו של בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © מרגריטה יבין
-
זום 2/5 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © מרגריטה יבין
-
זום 3/5 האקדמיה למחול בניצוחו של בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © מרגריטה יבין
-
זום 4/5 משמאל - חזית המעונות של הסטודנטים, מימין - הקצה החיצוני של שלב השלב השני. האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן צילום: י 'טאראברינה, Archi.ru
-
זום האקדמיה למחול 5/5 בניצוחו של בוריס אייפמן, שלב 2 צילום © מרגריטה יבין
נפח האודיטוריום הוא מגדל צילינדר טהור בעל פרופורציות צפופות, הצמוד לבמה מצפון מזרח, ואני חייב לומר שהכל כאן "סובב" סביבו. הצד המעוגל פונה לבנייני המגורים ולמדרחוב הפנימי; הוא ניצב מול הלבנה הבהירה-בז 'הממותגת, המותאמת בזמן לחזית הצילום לשעבר. הגליל לקוני, כמו, למשל, המגדל של מנזר אנטונייב בנובגורוד, והופך גם למבטא סטריאומטרי מושך, הפתעה פיסולית עבור מי שבטעות מסתובב מעבר לפינה. הפינה במקום זה הורחבה והוסיפה אזור שימושי לבית הספר; החלק המושלם ניצב מול לבנים, השונים בבירור מחזיתות הטיח האפורות של בניין שנות השלושים.
המחצית השנייה של הנפח הגלילי נפתחת לאטריום. למעשה, האטריום הוא העלילה העיקרית של הפרויקט והבניין החדש של האקדמיה. מכוסה בגג זכוכית משופע על מסגרת עץ דקה במיוחד, קטנה בשטח וגובהה, כמו חצר סנט פטרסבורג, היא מאחדת ומפרידה בין חלקים שונים בבית הספר, משמשת בו זמנית כחצר בית ספר מקורה ותיאטרון מרהיב - או נניח אפילו תיאטרון - מבואה. הנה העניין.
האטריום כבש את הפינה הפנימית של הבניין בצורת ה- L של בית הספר - ליתר דיוק, חלק מחלל החצר מדרום לגליל האודיטוריום. המרחב האנכי הצר מוגבל בנפח האודיטוריום המעגלי, שני קירות בית הספר וגרם מדרגות, המאפשר, במיוחד, תלמידים ושחקנים להגיע מבית הספר ישירות לבמה. אבל זה לא מספיק, זה יהיה משעמם וצפוף, והאדריכלים הולכים בדרך פרדוקסלית - הם סוחטים את החלל קצת יותר, רווים אותו במבטאים ומשמעויות, מה שהופך את צפיפות החומר בביטויים השונים שלו לקריטיים - וכמו תוצאה, רווי, לא משעמם.
גליל האודיטוריום בפינה המזרחית מהדהד במגדל הדקיק הרבה של בילוי בית הספר. הוא נוצר על ידי עמודי בטון עגולים המתחלפים בקירות טרפז צרים של שיש לבן מלא. הפתחים בקומה הראשונה מזוגגים במלואם, גבוהים יותר לגובה 1.2 מ '. זכוכית ליתר ביטחון, אך היא מאפשרת לתלמידים מכל קומה להסתכל בחופשיות אל האטריום. המגדל עצמו מזוהה מיד עם גרם המדרגות העדין לעיתים באותה מידה בחצרות הארמונות הגותיים, קחו למשל את פאלאצו קונטריני דל בובולו. בחיק שבין האודיטוריום לקיר בית הספר יש מדף לבנים עם חלון עגול, עם החתימה של סטודיו 44: "… בכל הפרויקטים שלנו יש חלון כזה", מסביר אנטון יאר-סקריאבין.
ממול - מחרוזת מדרגות עם שעון, כמעט כמו בהוגוורטס; הם, כמו המגדל העגול, יהיו מזוגגים ופתוחים לכיוון האטריום.שני קירות בית הספר, המהווים את הרקע, פונים לשיש לבן עם דפוס מודגש של מפרקים "כפריים", מורכבים למדי, ברוח הניאו-יוונים או של שנות השלושים של פטרבורג - גרסה יקרה יותר ומצוירת בקפדנות יותר של החזיתות ההיסטוריות של אותו בית ספר.
צד הבמה מכוסה בקפלי זיגזג חדים של טרוורטין בז 'עשיר, זהוב אך נקבובי ורידי. סוג אבן זה נקרא זהב.
התוצאה, כמובן, דומה לווילון, משי או קטיפה; על הוילון הקפלים הגדול שגודר מעל מבנה התיאטרון. כמובן, שבריו "נכנסים" לחלל גרם המדרגות, המגלם את עיקרון חדירת הנפחים והטקסטורות ומאפשר להרגיש את שלמות הנפח הגלילי של האולם. מתברר ששני קירות האטריום דומים לחומות בתי העיר; גרם המדרגות ומרפסת המגדל פתוחים יותר והופכים לנקודות גילוי-התבוננות; וקיר הוילון מראה בבירור שאנחנו כבר בתיאטרון, זו רק השאלה - במבואה מול אוהל האוהל, או על הבמה, ועכשיו הוילון ייפתח, ונצטרך להופיע, לנגן קצת "רומיאו ויוליה", טוב שהמרפסת כבר כאן.
מצד שני, סדירות קיפולי האבן דומה לא פחות מציוד - ואז ההיכל הופך לצילינדר, החלק הצירי של המנגנון התיאטרלי שסביבו הכל סובב כאן. ושוב: בואו נדמיין שהסיבוב של המכינה הענקית התחיל, ועכשיו כל האטריום שלנו עלה לבמה, ואז חדרי בית הספר היו מאחוריה. ההשוואה היא, כמובן, פיגורטיבית, אך אדריכלות מודרנית אוהבת לתאר מנגנון קפוא ולפיכך, בדרך כלל, אומרת משהו. למשל - באופן מטפורי - שהכל כאן סובב סביב חיי תיאטרון, בית ספר, וחזרות ותפאורה, כולל קפואים, אדריכליים.
לכל זווית יש עלילה ותפקוד משלה - היא גרסה של סצנוגרפיה סטטית, בלתי ניתנת לשינוי, אך פתוחה לתכנים שונים ודחוסה בצורה תיאטרלית. במצב רגיל זה יהיה מיותר, אבל כאן, ליד הבמה, זה מתאים - האטריום הופך למודל של כיכר העיר (שהיא במיוחד כמו ציפורן, קבועה במדרגות במשך שעות) - מסורתית מקום להופעות רחוב ופעולות. כיכר שיכולה להתאים כמעט לכל, קודם כל, הופעה איטלקית קלאסית: יש חלון, קירות עם חלונות ומחרוזת מרפסות שנמתחות על הציר האנכי של מגדל הבילוי. האטריום הפך למעין הקרנה של האלמנטים הבסיסיים של התיאטרון ובמובן זה למבואה אידיאלית. אולם, בזכות הרגשות הרבים שתוכנתו כאן, הוא מתאים גם לחצר בית הספר, ומציע לילדים חוויה. קרבתו, הלכידות עם בית הספר, אולי, תאפשר לתלמידים להרגיש את החיים על הבמה, להרגיש כל הזמן חלק ממנה. הנושא נתמך על ידי מנורות עגולות, הדומות ללהקת בועות סבון, ו"ענן "של גחליליות המתנשא מהקומות התחתונות ועד לתקרה ממש.
העיצוב המרהיב, שלפיו כאן בקרב העיר ה"רגילה "המבקרים היו מוצאים את עצמם בנוף עירוני תיאטרלי, הופרע במפתיע בגלל התערבות הלקוח. בתחילה, הכניסה לבניינים המחוברים של בית הספר לתיאטרון תוכננה מהחצר: הצופים, העוברים מהשער בין בניין בית הספר לאחוזת העץ, יכנסו לחצר קטנה משם - מיד למטה לארון המחתרת., ואז עולים בגרם מדרגות רחב במרכז עיר אטריום שמתנשאת מעליהם ישירות; ואז, לאורך גרם מדרגות רחב לא פחות. אבל בוריס אייפמן ראה את הכרחי לחלוטין שלתיאטרון יהיה אכסדרה שמזהה אותו כ"מקדש לאמנויות ". האדריכלים התנגדו ככל יכולתם, ציירו כעשר אפשרויות, שכן הרעיון של המנהל האמנותי של האקדמיה להציב את האכסדרה בצורה לא סימטרית על חזית בניין בית הספר מצד רחוב וובדנסקאיה נראה להם מזיק ולא מוצדק. בתכנון עירוני או על בסיס ההיגיון הבנוי של המרחב הפנימי.המקרה הסתיים בכך שבמקום המחברים ה"עקשניים "של הבניין, האכסדרה צוירה על ידי קבלן" מבין ". האדריכל הראשי של העיר נאלץ לקבל זאת. עד כאן הסיפור "על תפקיד הלקוח בתולדות האדריכלות." גם ניקיטה יבין וגם אנטון יאר-סקריאבין עדיין המומים ממה שקרה. אך לשווא. ישנם פתרונות רבים אחרים בבניין, ואת האכסדרה - בוא נדמיין - ניתן היה להוסיף כעבור עשר שנים, מה שרק לא קורה בהיסטוריה.
בינתיים הדרך המתוכננת השתנתה. כעת הצופים להופעות יצטרכו לעבור דרך "אולם כניסה" קטן של בניין בית הספר, אשר יהיה מבודד במשך כל ההופעות והגעת אורחים חיצוניים מטעמי תקני בטיחות. זה לא מאוד נוח לבית הספר ומעוות את רצף הטבילה בחלל התיאטרון, שנקבע במקור כאן, "שיחק כמו תווים"; השביל נהיה גחמני מדי: "אולם כניסה" צר, אטריום, גרם מדרגות אל ארון הבגדים (ואפילו פנה "חזרה" לכניסה, - מסבירים האדריכלים), שוב אטריום, פרטר. מצד אחד נראה שזה בסדר, מצד שני, המעשה הראשון, טוב או אפס - היכרות עם התיאטרון, יתמוסס במידה רבה בהמולת המסע. על מנת לראות את סצנת העיר "האיטלקית" עם מגדל באטריום, הצופים יצטרכו לעשות מאמץ נוסף, לנער את ראשיהם או להתקדם לקיר הדרומי, שכניסתו הפכה כעת לחילוף. עם זאת, מה לעשות, כדאי לקהל לסובב את הראש.
בית הספר, שנמצא בבניין המורשת של שנות השלושים, מסודר בצורה מסורתית: שתי הקומות הראשונות מיועדות לכיתות הנמוכות, השלישית והרביעית לבוגרות יותר. הכיתות מאובזרות היטב וצבועות בצבעים בהירים ורכים, כאשר אחד הקירות בכל חדר שונה בגוון, מה שמקל על זיהוי הכיתה או הלימוד. המסדרונות, הפונים למעקות זכוכית אל האטריום, מצוידים בווילונות אש, כמו גם גרם המדרגות. תשומת לב רבה מוקדשת לנושאי בטיחות, כולל בטיחות אש: האודיטוריום מרופד באבנים ולוחות שאינם דליקים, התואם את מעמד בטיחות האש KM0.
באשר לפרטים טכניים אחרים, נזכיר כי הבמה והאולם צמחו במהלך תהליך העיצוב והבמה צמחה למימדים המקסימליים לאזור זה, אך כתוצאה מכך היא קיבלה גודל מקצועי וכל ההזדמנויות הדרושות להיערכות לא רק הופעות חינוכיות, אך גם "מן המניין". תא לחץ סטטי ממוקם מתחת לרצפת הפארטר, מערכת האוורור שקטה וקטנה מהרגיל, מה שאפשר להציב קומת ביניים עם חדרי איפור, חדר פריקה לקישוטים ומחסן תחפושות מתחת לבמה.. על ידי הגדלת גובה הבמה ושינוי הגיאומטריה של הגג, קיבלנו מקום לסורגים. באודיטוריום, בנוסף לדוכנים, יש שני שכבות צופים ואחת טכנית.
-
זום 1/4 אקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. צילום הול © מרגריטה יבין
-
זום 2/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. צילום הול © מרגריטה יבין
-
זום 3/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. צילום הול © מרגריטה יבין
-
זום 4/4 האקדמיה למחול בהנחיית בוריס אייפמן, שלב 2. צילום פרויקטים © מרגריטה יבין
בית הספר והתיאטרון השלימו את האנסמבל של האקדמיה למחול, וכעת מבניו כבשו את הרובע כמעט לחלוטין, וסיפקו את מחזור האימונים עם כל הדרוש ואף "גדל לנגד עינינו" תיאטרון אמיתי, הליבה ותכלית השיעורים הנחוצים למשמעת הבלט ושיפור עצמי יומיומי של התלמידים. הבניינים לא רק סגורים ויזואלית, הם מחוברים גם במעבר חם תת קרקעי - כך שתוכלו להגיע מבית הספר לאקדמיה לשיעור פתוח גדול. בנוסף, דרכי עבודה שונות עם מורשת: שיקום אחוזת עץ, שבר קולנוע מחודש, שיפוץ מבנה בית ספר - במסגרת הרובע היצירתי הזה, שזורים בתמצית, בלתי משתנה, אי שם מודגשת לקונית, אי שם - אדריכלות מודרנית תיאטרלית בהירה.הכל ביחד - עבודה עדינה ומוקפדת עם פונקציה ארוזה על ידי אדריכלים, כמעט כמו חלזון בקליפה, כלומר עם גילוי מתמיד של עתודות מרחביות נסתרות, במסגרת הדוקה של הקשר היסטורי. התוצאה היא "עיר בתוך עיר", מפלט נוח לחובבי הריקוד המקצועי.
