סטודיו נוסף של אדונים בשנה הראשונה ללימודים ב- MARSH לקח על עצמו משימה קשה - לפתח פרויקט של שיקום והשתלבות בהקשר העירוני של שטח מפעל פלוטון, הצמוד ישירות למרכז האדריכלות והעיצוב "Artplay". ניקולאי ליזלוב, כמו גם מדריכי ה- MARSH פיליפ יאקובצ'וק ואנדריס שנפס-שנפ, הפכו לראש התוכנית. עבודות הסטודיו חולקו לשני חלקים: "משלחת" (מחקר) ו"פיתוח "(עיצוב). במהלך המחקר התברר לתלמידים כי אין כמעט מידע על הצמח עצמו, אולם הם הצליחו לסווג את החלקים העיקריים בפיתוח, להעריך את פוטנציאל השטח ולהציע אפשרויות אפשריות לתפקודים חדשים של המשוחזרים. בניינים. בחירת המאפיינים הפונקציונליים התבססה, ראשית כל, על ניתוח הצרכים של אנשים החיים ועובדים בבניין צפוף במיוחד. יתר על כן, התלמידים פיתחו תוכנית מתאר יחידה, ואז חילקו ביניהם פרויקטים בודדים של חלקים בודדים ומבנים קיימים.
ניקולאי ליזלוב
ראש בית המלאכה לאדריכלות של ניקולאי ליזלוב, מורה מארש:
כאן עמדנו בפני משימת על מסוימת, המטרה לא הייתה פרויקטים, אלא סטודנטים. מצד אחד תוכלו להיות מרוצים מהעבודה שנעשתה, מהתהליך, ומצד שני מהפרויקטים. יתר על כן, דברים אלה נפרדים בצורה גרועה. אנו יכולים לומר כי אדריכלות היא יצירה קולקטיבית, אך משום מה, במהלך כל תרגול ההוראה שלי במכון האדריכלי במוסקבה, מעולם לא הצלחתי לגרום לתלמידים לעבוד באופן קולקטיבי. משום מה, יותר משני אנשים לא התכנסו בצוות. והיה לנו ניסיון כזה, כאן ניסינו לבנות את התוכנית שלנו כך שהעבודה תהיה מצד אחד אינדיבידואלית, מצד שני, צוותית.
חילקנו את העבודה לשלושה שלבים. הראשון הוא מחקר, וזה החלק המכני ביותר, שלא דרש סינתזה מיוחדת, אלא נדרש לתיאום תנועות בין כולם. קיבלנו שטח שננטש על ידי אנשים, שנכבש על ידי מבנים ומבנים שונים שמטרתם לא ברורה, עליו ידענו רק שני דברים: הייתה כאן ייצור וזה סווג. כל 14 האנשים ביצעו את המחקר יחד. זה יצא טוב, כי לאחר שביצעו את העבודה הזו ביחד, הם למדו לתקשר. ואז 14 אנשים חולקו לשלושה צוותים שכל אחד מהם יצר תוכנית מתאר משלו.
כמובן, כל תוכניות המתאר שונות, אך עם זאת, כל אחת מהשלוש התבררה כתוצאה ממש של עבודה קולקטיבית. ואז, במקביל, כל אחד התחיל לעשות "לכידת" משלו במסגרת תוכנית האב הזו. מטבע הדברים, אחת המטרות העיקריות של התלמידים הייתה לסנכרן את עבודתם על ידי התבוננות בתכניות האב. וגם זה הצליח! נראה לי שזו ההצלחה העיקרית של האולפן - החבר'ה עשו עבודה קולקטיבית, בכל זאת, אף אחד לא נשא את היומן בצורה פיקטיבית, כי בסופו של דבר כל אחד היה צריך לדווח על הפרויקטים שלו.
מיד אמרנו לתלמידים שיהיה מרכיב כלשהו של תחרות בעבודה הזו, שאנחנו נגיד שהקבוצה שלה מצליחה יותר. לשם כך היו לנו השקפות ביניים: מישהו משך קדימה, מישהו פיגר מאחור - כמו בספורט אמיתי. ובסופו של דבר, הם שברו את קו הסיום בצורה אחרת לגמרי. ואם כעת אנו מעריכים את היצירה הזו, אז הייתי מציע לעשות את זה כמו בסרט, במועמדות - "הכי ניתנות למימוש", "הכי מעשי", "הכי פנטסטי", "הכי רדיקלי". אני יכול לומר שהקולגות שלי ואני מרוצים מהתוצאה”.
אנו מפרסמים כמה מהפרויקטים שהתקבלו: *** קופסה שחורה
מריה בריילובסקאיה
הייצור הנותר במפעל פלוטון שוכן בבניין דמוי קובייה בן שמונה קומות, שהגישה אליו נשלטת בקפדנות. זוהי "קופסה שחורה" שאינה נגישה לגורמים חיצוניים.הפרויקט מציע להקים מבנה מתכת סביב הבניין ולהציב עליו יחידות מגורים, ובכך להפוך את הכרך הסגור והמנוכר לידידותי ופתוח יותר, כדי להחזיר את הקשר עם האזור שמסביב. המבנה האנכי יאפשר שימוש יעיל יותר במרחב מוגבל, ומראה הדיור יגוון את תוכנו הפונקציונלי.
*** אזור פלוטו
אנאר גריפוב
מחבר הפרויקט משווה את הריבוע המרכזי של הצמח בגודלו ובצורתו לריבועי הערים האירופיות מימי הביניים. אזור כזה יכול להפוך למרכז חשוב לאמנות התפתחות המתפתחת ולאזור כולו, שכעת נטול שטחים ציבוריים פתוחים. לשם כך, מוצע לפתוח את כל המעברים מהכיכר לרחובות הסובבים, להפוך את הקומות הראשונות של החלק האחורי שמסביב לציבורי לחלוטין, להקצות שטח לבתי קפה וירידים ברחוב. אנדרטת לנין במרכז הכיכר נשמרת כחלק מההיסטוריה.
*** ליד הגן הסודי
דיאנה תוניאן
בעקבות הרעיון הכללי של "הגן הסודי" במרכז "פלוטו", מציע המחבר ליצור נספח למבנה ההיסטורי של בית החרושת לאריזת תה בצורת מבנה סריג קל על הגג, ב באותו זמן משמש מעבר בין בניינים, מרפסת, מרפסת תצפית, גן אנכי ובית קפה חיצוני.
