כחלק מעבודת הקורס, תלמידי השנה הרביעית בחוג PROM התבקשו להכין פרויקט בנושא "בית ספר", ומדובר במוסד חינוכי מיוחד - כגון בית ספר לילדים עם מוגבלויות, מושבה חינוכית ו פנימייה ליתומים. זו לא משימה קלה, מכיוון שהתלמידים נאלצו לקחת בחשבון את המאפיינים הספציפיים של מוסדות כאלה, למשל ההיקף השמור והחלוקה הקפדנית של מתבגרים לקבוצות במושבות חינוכיות. לכן התלמידים נאלצו להבין את המשטר ואת אורח החיים המיוחד בתוך המושבה כדי לתכנן נכון את מרכז ההדרכה והייצור שלה. בפנימיית היתומים יש פרטים מורכבים לא פחות. כאן היה צורך לספק לא רק בית ספר, אלא גם אזורי מגורים. מבחן קשה לאדריכלים מתחילים היה המשימה לתכנן בית ספר לילדים מוגבלים. התלמידים היו צריכים ללמוד בפירוט את כל רשימת הדרישות הקפדניות לתקשורת, חברתית ותברואתית.
אתרים אמיתיים במוסקבה ובאזור מוסקבה הסמוכה נבחרו כאתרי עיצוב: מחנות חלוצים נטושים, מושבות חינוכיות הזקוקות לשיקום, או שכעת לא בתי ספר ופנימיות מתפקדים.
אחד ממנהיגי הקבוצה, וסבולוד מדבדב, אמר כי הרכב הפרויקט הורחב במכוון בהשוואה למשימה הבסיסית של המכון. בנוסף לשרטוטים, לראשונה הוצע לתלמידים לערוך סרטון מצגת המדגים באופן מלא את מאפייני הפרויקט. אך אולי המשימה הקשה ביותר הייתה להבין, להרגיש ולנסות לשנות לטובה את יחס החברה כלפי יתומים צעירים, נכים ועבריינים.
בדרך כלל, על סמך תוצאות הגנת הפרויקט, ערכו המורים תחרות פנימית, שהעניקו פרסים למושגים הטובים ביותר ותגמלו את מחבריהם במתנות בלתי נשכחות. הפעם הוחלט לעשות קצת אחרת: חמש יצירות ראויות לא פחות הוענקו בבת אחת אותן אנו מציגים בפרסום שלנו.
פולינה יבנה. "קן ליתומים"
פנימייה במוסקבה ברחוב ניז'ני מנבניקי
כותב הפרויקט שואף ליצור סביבה אידיאלית לילדים משוללי אהבת הורים. כפתרון מוצע תמונה אדריכלית חיה, הדומה מאוד לקן ציפור - חם, נעים ומוגן מכל גורמי התוקפנות החיצונית. הקשר עם הקן מתבצע לאורך כל הפרויקט. הבניין אליפטי בתכנית. הקומה הראשונה משמשת מעין מסגרת, שמעליה קירות בית הספר עולים במעגל ומשאירים חצר גדולה פנויה על הגג המנוצל והירוק של הקומה הראשונה. כאן, בחצר, מוציאים את נפח חדר הכושר והבריכה - עגולים וחלקים כביצה. חזיתות הספירלה דומות למוטות השזורים זה בזה. הדמיון לקן נתמך גם על ידי ההחלטה להעלות את גוף הבניין הראשי, בקומותיו השלישית והרביעית, על תומכים רבים ממתכת דקה וחמש "רגלי" רחבות המתאימות לסלמי המדרגות ולמעליות. כתוצאה, נראה כי ה"קן "תלוי באוויר מעל גבעה ירוקה, בה הגבעה היא הקומה הראשונה בבית הספר, מוסתרת מאחורי חזית ירוקה.
ההרכב הפונקציונלי של הבניין כולל את כל מה שאתה צריך על מנת להבטיח חיים נוחים ופעילויות חינוכיות מוצלחות - יש כיתות נופש מרווחות עם אורות תקורה, ואלמנט נפרד מבית הספר היסודי, וחדר אוכל מרווח, וחלל בילוי עם נוף לעיר ואזור מגורים נעים. באמפיתיאטרון פתוח נוצר בחצר, מתקני שעשועים ומגרשי ספורט מסופקים. ישנו מזח על גדת נהר מוסקבה.
יאנה אוסטפצ'וק. "מרכז חינוכי"
מוסד תיקון ומניעה במוסקבה ברחוב בולשאיה פרייאסלבסקאיה
המוסד נועד לעבוד עם ילדים ומתבגרים עם התנהגות סוטה. הייחודיות של מרכז חינוכי זה היא שזה לא רק בית ספר, אלא גם מקום מגורים קבוע ושיקום ילדים.
המתחם, המורכב ממספר מבנים המחוברים זה לזה, תופס שטח מספיק גדול המאפשר למקם בו את כל הפונקציות הדרושות. לכל אחד מהבניינים מטרה משלו. אז, הגוש הארוך ביותר, המשתרע לאורך הרחוב, מוקדש לכיתות לימוד, בילוי, חדרי מועדונים. הקומה השלישית תפוסה במלואם על ידי מגורי הסטודנטים ומחוברת לבניין הרפואי והשיקומי על ידי מעבר. כרך נוסף מיועד לשיעורים בהכשרה מקצועית ראשונית ובחינוך נוסף.
חזיתות הרחוב של המרכז גמורות במבנה סריג פתוח, שדוגמתו המטושטשת מזכירה פסי זברה. דפוס מורכב זה הוא המקיף את התסביך היוצר את דמותו, אשר, על פי המחבר, צריך להתאים את תהליך השינויים, ההתפתחות והחינוך מחדש של התלמידים.
אנה טוזובה. "פנימייה ליתומים"
פנימייה במוסקבה, מטרוגורודוק, כביש מהיר פתוח
הפנימייה ממוקמת בשטח הפנימייה לילדים לשעבר מספר 87, ועכשיו - בית הבראה הנוירופסיכיאטרי מס '44. האתר צמוד לפארק הלאומי לוסיני אוסטרוב, אזור מגורים ופארקי יער. הוחלט לכלול את המבנים הקיימים של הפנימייה במתחם החדש ולשקם אותו. שני בלוקים נוספים אמורים להיבנות מחדש מאפס, ולהציב בהם דיור לסטודנטים וכל המתקנים הרפואיים הדרושים.
התוכנית והיקפו של בית הספר דומים לסרט שקשור ברפיון בקשת או בשתי ידיים משולבות, שעל פי המחבר אמור לסמל טיפול, תשומת לב ותמיכה. החזיתות הן פסיפס תחרה המורכב מאלמנטים משורשים משולשים. הפרויקט כולל את כל הפונקציות הדרושות, כולל ספריית מדיה, אולם קונצרטים וסדנאות יצירה. לתלמידים צעירים מאורגנת גישה לחצר ישירות מהכיתות. לסדנאות וכרכי הליבה הספורטיביים גג מנוצל המשקיף על היער.
אלנה גרוזינובה. "בית ספר לילדים מוגבלים"
מרכז בית ספר ושיקום ברובע אודינצובו שבאזור מוסקבה
בית הספר תוכנן באתר הפנסיון לשעבר של פולושקינו, הממוקם בסמוך לבית החולים העירוני הקיים. חזיתות המתחם המחוררות יוצרות תמונה אדריכלית עליזה ומגנות על הפנים מפני אור שמש ישיר וממלאות את הכיתות באור רך ומפוזר. סדרת הכיתות מופרעת על ידי חללי אטריום מרווחים המכוסים בקורות וחלון ויטראז 'עשוי זכוכית טרמיאלית, המספק גם תאורה מקסימאלית.
תלמידי בית הספר הם ילדים הסובלים מהפרעות בשרירים ושלד, ולכן הפרויקט יצר מערך תנועה מחזורי בכל שטחי בית הספר עם רשת מחושבת של רמפות ומעברים המאפשרת לילדים לנוע בחופשיות מחלק אחד של הבניין אל אַחֵר. העומסים על קבוצות גיל מסוימות של ילדים חושבו: הם קבעו את הייעוד הפונקציונלי של בית הספר. לכן, התלמידים הקטנים ביותר לומדים אך ורק בקומה הראשונה, ילדים גדולים יותר תופסים את הרמה השנייה. בהתאם לגיל הילדים נבדלים גובהן ואורך הרמפות, אשר בפרויקט זה הפכו לא רק לדרך תנועה, אלא גם לסמל לתנועה הדרגתית כלפי מעלה, התפתחות - חינוכית ופיזית.
אנה פטרובה. "מושבה חינוכית"
שחזור המושבה אטלט לעבריינים צעירים באזור צ'ליאבינסק
מושבת אטלטסקאיה לעבריינים צעירים באזור צ'ליאבינסק, שנסגרה כעת לבנייה מחדש, נבחרה כאתר העיצוב.החלקה של 12 הדונם מחולקת לשני חלקים: זכר ונקבה. המרכז כולל מתחם מגורים, בנייני בתי ספר ומוסדות חינוך מקצועי, מרכז מידע, כמו גם בלוק מינהלי ורפואי. לבית הספר בן קומה אחת יש קשר ישיר עם בניין החינוך המקצועי; במרכזו יש חצר מזוגגת.
גיבוש דימוי קפדני של המושבה, מחבר הפרויקט משתמש בשיטה להסרת כרכים בודדים מהגוף המרכזי של הבניין. במקומם מופיעים חצרות שנחצבו בתוך סטילובט מרובע, או טרסות של גוש מגורים, או שברי גג מנוצל, שהפכו לאזורי הליכה למתבגרים המוחזקים במשטר קפדני ובמחלקת בידוד משמעתית.
גלריות ממוקמות לאורך היקף האתר ולאורך כל הבניינים, אשר על פי תוכנית הכותב, מצד אחד, מאששים את הדרך המובילה ילדים לתיקון, מצד שני, הם תורמים לארגון טוב יותר, במיוחד ב משטר קפדני.
