מה -1 עד ה -10 בפברואר 2016, מכחצ'קלה תארח סדנה בינלאומית "מרחב חינוך עתידי". שלושים אדריכלים צעירים מרחבי העולם יפתחו מספר מושגים למרכז התרבות והחינוך ההיקפי במכחצ'קלה. לקוח הסדנא ופרויקט המרכז הוא קרן PERI של זיויודין מגומדוב והמארגן הוא המרכז ליוזמות אדריכליות מעבדת MARSH. דיברנו על היתרונות של סדנאות בהקשר של פרקטיקה אדריכלית ואורבניסטית מודרנית והפרטים של הפרויקט במכחצ'קלה עם אחד ממדריכיו והמפקח המדעי שלו - מורה של בית הספר MARSH ירוסלב קובלצ'וק.
ירוסלב קובלקצ'וק - אדריכל, אורבניסט, חוקר. בוגרת המכון לאדריכלות במוסקבה בשנת 1997. למד ב- IHS ברוטרדם (המכון ללימודי דיור ופיתוח עירוני, קורס "פיתוח העיר הפנימית"). משנת 2000 עד 2008 עבד בלשכתו של אלכסנדר ברודסקי. בשנת 2008 הקים את הלשכה לאדריכלות רימשה. מאז 2011 הוא מלמד באולם ההרצאות לילדים במוזיאון הפוליטכני. משנת 2013 עד 2015, ראש הסדנה במכון התוכנית הכללית של מוסקבה. מאז שנת 2013 מורה למודול "בעיות אורבניזם" של בית הספר לאדריכלות מרץ. כיום סגן מנהל MARSH-Lab.
Archi.ru:
– בשנים האחרונות הושקו כמה פרויקטים ליצירת מרכזי תרבות חדשניים באזורים (DNA, Tver, Kaluga, Kazan), אך עדיין אין תוצאות. מה ההבדל בין פרויקט היקפי?
ירוסלב קובאלצ'וק:
- לדעתי ההבדל העיקרי הוא אצל הלקוח.
קרן PERI מתמקדת בהשגת תוצאה ספציפית. יש לו כבר תוכניות פעילות - חממה עסקית, עבודה לעבודה, יוזמות חינוכיות ואחרות. הם דורשים לא רק בניין, אלא מרחב חדש אשר יתאים לפורמטי הפעילות הקיימים ויאפשר פיתוח חדשים, כמו גם למשוך בני נוער מוכשרים מכל האזור. ולדעתי זה מאוד נכון - ראשית הפעל את התוכניות, קבל את התוצאות הראשונות ואז בנה. לעתים קרובות אנו עושים את ההפך: קודם הם בונים משהו ואז חושבים מה לעשות שם. הם בנו אוניברסיטה באי רוסקי, אבל עכשיו הם לא יודעים במה למלא אותה. זה לא יקרה כאן. אתר ספציפי במרכז מכצ'קלה הוקצה לפרויקט. ה- TOR מפרט את פעילויות הקרן, אך תוכנית הבנייה צריכה להיות גמישה למדי. המשתתפים יצטרכו להבין כיצד לארגן חללים לפונקציות קיימות - הרצאות, תערוכות, מעבדות ועוד. בתיאוריה ניתן יהיה להזמין את פרויקט המרכז ללשכה ידועה או לערוך תחרות. אנו (מעבדת MARSH) הצענו להתחיל בסדנה, והנהלת הקרן אהבה את הרעיון הזה.
מדוע פורמט הסדנה במקרה זה הוא היעיל ביותר?
- השאלה העיקרית של פרויקט זה: מהו חינוך מודרני, ואיזה מרחב דרוש לו? החינוך משתנה במהירות רבה כעת. איננו יכולים לחזות כיצד זה יעבוד בעוד עשר שנים. ולא ברור איזה סוג של שטח אנחנו צריכים ליצור. במצב כזה, סדנה היא הפורמט המתאים ביותר. אני סמוך ובטוח כי על ידי התכנסות בין מורים ומשתתפים ממדינות שונות, נוכל למצוא את התשובה הנכונה או מספר תשובות.
בנוסף, הסדנה היא דוגמה לגישה אלטרנטיבית לתכנון, שפיתוחה, לדעתי, רלוונטי ביותר לקהילת האדריכלים הרוסית.מאז תחילת שנות התשעים פותחה אסטרטגיה לפתרון כל בעיה אדריכלית על פי העיקרון "אדריכל מקבל הזמנה מלקוח, ומבוסס על ניסיונו ואינטואיציה, הוא מבצע פרויקט, ואם האדריכל טוב ו מנוסה, הכל יהיה בסדר”. כיום אנו יכולים לקבוע כי עיקרון זה פועל יותר ויותר, ללא דיון ציבורי אי אפשר ליצור פרויקטים טובים, אדריכלות צריכה להפוך לתהליך ציבורי. במתכונת סגורה, אפילו אדריכלות איכותית אינה מסוגלת לשנות את איכות הסביבה. אנו יכולים להיות משוכנעים בדוגמה של מוסקבה. על אוסטוז'נקה, אדריכלים רבים וטובים בנו מבנים רבים וטובים, והתוצאה היא אזור שאין בו חיים כעת. כל עיר מורכבת מרבדים או "נופים" פונקציונליים וסמנטיים - זה לא רק מבנים, אלא גם סידור המרחבים ביניהם, ונוף מלאכותי הקשור קשר הדוק עם מערכות הנדסיות, "חילוף החומרים" של העיר ותחבורה, וקהילות עירוניות. כדי למנוע מהפרויקט להרוס את הסביבה, עליו לספק תשובות לכל אחת מה"רבדים "הללו. על אדריכלים ללמוד לעבוד עם ה"שכבות "הללו, ללמוד לנתח אותם ולמצוא פתרונות לכל אחד מהם.
הסדנה במכחצ'קלה תהיה דוגמה לגישה כל כך משולבת בעיצוב. במסגרתו יפותחו פתרונות לנוף ולשטחים הציבוריים. בנפרד, יהיה צורך ללמוד ולהבין איזה סוג של מרחב זקוק לנוער דגסטן. זהו צפון הקווקז, יש תרבות ספציפית עתיקה מאוד, ולכן לא ניתן להעביר את התכניות הסטנדרטיות הפועלות במוסקבה או באירופה למכחצ'קלה.
– מה הם הפרטים של ההחלטות הנכונות עבור מכצ'קלה? האם לסדנה זו תהיה השפעה על התפתחות העיר?
- זה בדיוק מה שעלינו לגלות בחלק המחקרי של הפרויקט. כעת אין לי תשובות מוכנות לשאלה זו. עצם העובדה שהם הולכים לבנות מרכז תרבותי וחינוכי חדשני במכחצ'קלה מייחד את המצב במובן מסוים. עבור מוסקבה או ערים גדולות אחרות, פרויקט כזה יהיה דבר שבשגרה.
מכצ'קלה היא עיר צעירה, בת קצת יותר ממאה וחצי. וזה צומח מהר מאוד. מצד אחד זה טוב, זה אומר שהעיר מושכת אנשים, יש לה מה להציע להם. מצד שני, צמיחה מהירה יוצרת בעיות רבות: לקהילות אין זמן להתגבש, תושבים חדשים לא יכולים להסתגל במהירות לאורח חיים עירוני. יש בנייה מסיבית, לרוב שקולה ולא מתוכננת, ההורסת את הסביבה העירונית ומחמירה את איכות החיים. רוב הערים עברו את התקופה הזו. בשטוקהולם או בלונדון, בתקופת הצמיחה המהירה, גם איכות החיים התדרדרה בצורה חדה. זה לא אומר שאי אפשר לעשות שום דבר. עלינו לעבוד באופן עקבי ושיטתי על התפתחות העיר. אני מקווה שהפרויקט שלנו יראה דוגמה - איך. באופן אידיאלי, ניצור סביבו בניין וחתיכה קטנה של סביבה אורבנית נוחה. כמובן שזה לא ישנה את מכצ'קלה בכללותה, אך נוכל להדגים למה כדאי לחתור. כמה אדריכלים של דאגסטני משתתפים בסדנה. אני בטוח שהם ילמדו הרבה וישתמשו בזה בעבודתם העתידית. אני מקווה שממשל העירייה ילמד גם משהו חדש על אדריכלות, יראה שאפשר לעצב ולבנות בדרכים שונות. אולי אז יופיעו רעיונות לפרויקטים אחרים. עכשיו אי אפשר לחזות את כל ה"פרפרים "שיעופו.
האם לדעתך יהיה צורך להדגיש איכשהו את הטעם המקומי בארכיטקטורה?
- עלינו לקחת בחשבון את ההקשר, את המקום עצמו, את האקלים, אנו יכולים להיכנס לדיאלוג עם מסורות האדריכלות המקומית, אך בשום מקרה איננו הולכים לחקות אותו.
– ספר לנו על מבנה הסדנה. כמה ימים זה יעבור? מאילו חלקים, מלבד החלק המחקרי, הוא יורכב?
- ניתנים שלושה ימים לחלק המחקר הראשון.תוצאותיה יוצגו לדיונים פומביים, שם נזמין מומחים וקהל רחב, נציג את מסקנות מחקרינו, נגלה את דעת הקהל ונדבר על כיווני העיצוב העיקריים. לאחר מכן יחולקו המשתתפים לשבע עד שמונה קבוצות פרוייקט. הם יכינו הצעות לחמישה ימים, וכמה דיוני מומחים יתקיימו במקביל. ויומיים נוספים מוקצים להכנת המצגת והצגת המושגים עצמם, על סמך תוצאותיהן חבר המושבעים יבחר את ההצעה הטובה ביותר.
כיצד נבחרו המשתתפים לסדנה? אילו קריטריונים הכריעו עבורך ועבור מומחים אחרים שהשתתפו בבחירה?
– הזמנו סטודנטים ואדריכלים צעירים עד גיל שלושים. נראה לי חשוב שמרכז הנוער יעוצב על ידי אדריכלים צעירים. מבחינתם זו הזדמנות לבנות אובייקט אייקוני, פרסומים במגזינים, קריירה וכל זה. עבור הבסיס והמרכז "היקפי" - הזדמנות להשיג בניין מודרני טוב, חדש ובלתי צפוי.
הייתה קבלה גלויה של בקשות, כולם היו צריכים לשלוח קורות חיים, מכתב מוטיבציה ותיק עבודות. הרבה יישומים הגיעו - כמאה, ביותר מעשרים מדינות מכל היבשות, למעט אוסטרליה ואנטארקטיקה.
מומחים העריכו כל יישום באמצעות מערכת של עשר נקודות. לא קבענו קריטריונים מחמירים, מכיוון שלכל המומחים המעורבים יש מספיק ניסיון בכדי לתת הערכה כוללת לכל פנייה. השאלה העיקרית הייתה: "האם אדם זה יכול לעשות פרויקט טוב?" ואז חישבנו את הציון הממוצע ובחרנו את היישומים עם הציון הגבוה ביותר.
כבר העברת יותר מסדנא אחת. מניסיון אישי אתה מכיר את מערכת ההכשרה במכון האדריכלי במוסקבה, המכון ללימודי דיור ופיתוח עירוני, VSHU, עכשיו במארש. האם יש מתכון להעלאת אדריכל ואורבניסט טוב? מה אתה צריך בשביל זה?
- המתכון פשוט מאוד, והוא לא השתנה באלפי השנים האחרונות. באקדמיה האפלטונית וב- MIT זה אותו הדבר. אנו זקוקים לאנשים ואנו זקוקים לסביבה לתקשורת. אם תכנס מורים טובים ותלמידים מוכשרים, בעלי מוטיבציה, תתן להם את האפשרות לתקשר ולהחליט בעצמם כיצד ומה ללמוד וללמוד, יהיו לך בוגרים טובים רבים. אבל יש ניואנס חשוב: אף אחד לא באמת יודע לארגן את זה. לפעמים זה עובד ולפעמים לא.
בחינוך, העיקר הוא אנשים, בלי צוות חזק שום דבר לא יעבוד, אבל אנשים הם גם הבעיה העיקרית. הם מיד מתחילים לריב, לשזור תככים, למשוך את השמיכה. צריך לארגן אנשים איכשהו, כדי ליצור מבנה שבו תחרות תפעל לתוצאה הסופית, אנשים יהיו בעלי מוטיבציה ומרוצים. ישנן דרכים רבות לעשות זאת. כל התיאוריה העסקית המודרנית עוסקת בכך, וניהול צוותי יצירה הוא אחת המשימות הקשות ביותר.
הערך של סדנאות, בין היתר, טמון דווקא בעובדה שבמהלך ההתנהלות שלהן תמיד קיימת סביבה חיה ומזינה, וכולם צוברים מהר מאוד ניסיון וידע חדשים. באווירה כזו נולדים רעיונות חדשים ובלתי צפויים שהמשתתפים לא יכלו לייצר לבד. בקיץ שעבר קיימנו בית ספר קיץ בינלאומי בלבוב. אחריה עלו כמה אנשים ואמרו שלמדו יותר בשבוע מאשר בשנה במכון.
– אילו תחומי התמחות מכוסים בגישה המקיפה הנדרשת לפיתוח עירוני מוצלח? מה למשל טווח תחומי העניין שלך כמומחה שמקדם את זה?
– הכל מעניין אותי, לא רק אדריכלות, היסטוריה ותכנון ערים, אלא גם ארכיאולוגיה, תורת האבולוציה, מכניקת הקוונטים, סוציולוגיה, כלכלה, אסטרופיזיקה ועוד. זה לעתים קרובות מפריע לעבודה. לא נותן לך להתרכז. עם זאת, כל הפעילות האנושית וכל המדע, באופן כזה או אחר, קשורים להתפתחות הערים. לפעמים רעיונות מעניינים מגיעים מתחומי הידע הבלתי צפויים ביותר. תורת המיתרים לא עוזרת כאן כמובן, אך ידע בהיסטוריה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, סוציולוגיה, כלכלה ומדעים אחרים הוא חיוני בהחלט כאשר מתמודדים עם ערים.
– לאן עדיף שאדריכל ואורבניסט צעיר ילך לאחר סיום הלימודים? מה הסיכויים לעבודה במכוני עיצוב ובמשרדים פרטיים?
– קיים מחסור במומחים טובים בארגונים פרטיים וציבוריים כאחד. אך הבעיה המשמעותית יותר היא היעדר לקוח. הרפורמות האחרונות הרסו כמעט לחלוטין את השלטון המקומי. לממשלות העיריות אין סמכות, תקציבים וחזון לטווח ארוך. ראשי ערים חושבים כעת כיצד לשרוד, ולא כיצד לפתח ערים. מספר ההזמנות לאדריכלים ומתכננים הולך ופוחת. המשבר הכלכלי מונח על כך. הכלכלה בכללותה מצטמצמת, הכסף וההזמנות פחות ופחות.
מתברר תמונה עצובה: יש מעט מומחים, אך גם לשירותיהם אין ביקוש. ארגוני עיצוב צריכים לחשוב על הישרדות, ולא על פיתוח. וזה רק יחמיר.
מצד שני, משבר תמיד אומר הזדמנויות חדשות. לפני שבעה מיליון שנה היה גם משבר באפריקה. האקלים השתנה, יערות הגשם פינו את מקומם לסוואנות. ביערות אלה חיו מינים שונים של קופים גדולים. הייתה להם ברירה: אתה יכול למות, או שאתה יכול להילחם על שרידי היערות שנותרו. גורילות ושימפנזים הובסו, הם עדיין גרים שם. ותוכלו ללמוד לחיות בסוואנה וללכת על שתי רגליים. אני יודע בוודאות שעכשיו אינך יכול לפעול באותה צורה כמו בעבר. עלינו לחפש אסטרטגיות חדשות.
