בסוף ינואר 2018 הציגו סטודנטים בשנה הראשונה לתכנית המאסטר MARSH את הפרויקטים שלהם, שהתפתחו במשך סמסטר אחד, בפני מבקרים חיצוניים ואדריכלים מתרגלים. העבודה התקיימה במסגרת שני אולפנים - תיקון נוף (בהנחייתם של גריגורי גוריאנוב ודניס צ'יסטוב) וממוסקבה לניקולה-לניבץ בראשות סרגיי גיקאלו ואלכסנדר קופצוב. מיקום הפרויקט של הסטודיו הראשון היה שטחה של שיטפון סטרוגינסקאיה, ולשני, כשמו כן הוא, פארק האמנות ניקולה-לניבץ. התלמידים יצאו לשטח כדי לשקוע בנושא ובמחקר. העבודה בת שלושה חודשים הביאה לתרחישים להתפתחות השטח בחצי האי הלא מפותח מתחת לגשר סטרוגינסקי ולתפיסה של מעון הקיץ MARSH בניקולה-לניבץ. אנו מציגים את המיטב שבהם.
סטודיו לתיקון נוף
מנחים: גריגורי גוריאנוב, דניס צ'יסטוב
עוזרת: דריה זייצבה
עבודות הסטודיו נבנו סביב תופעת "נופים אבודים" - שטחים שהושפעו באופן בלתי הפיך מפעילות אנושית ונטשו לאחר מכן. שטחים אלה מנוכרים לטבע, לתרבות, לאדם. כיצד על אדריכל לנהוג כדי להתגבר על ניכור? כיצד ניתן להחזיר נוף אבוד? התלמידים נאלצו לענות על שאלות אלו במהלך המחקר של מישור שיטפונות סטרוגינסקאיה, אזור טבעי לא מפותח בעיקול נהר מוסקבה ותכנון נוסף. המקום די פופולרי, אך יחד עם זאת הוא לא מתאים לחלוטין לפנאי. גשר דרכים עובר מעל מישור השיטפון ומחמיר את אופיו השולי של אזור החוף.
"בריכה"
מחברת: ג'וליה בלוזרטסבה
בפרויקט זה החלל מתחת לגשר סטרוגינסקי מלא, באופן מוזר, במים. המחבר מציע להרחיב את שטח המים על ידי יצירת ערוץ נהר מלאכותי. הבריכה נועדה לא רק לאסוף חזותית את השטח המקוטע לשלמות אחת, אלא גם להציע סוג בילוי חדש לתושבים המקומיים.
"אמנות מתחת לגשר"
מחברת: פולינה רומנובה
נקודת המוצא ליצירת הרעיון הייתה כתובות הגרפיטי הרבות על שטח שיטפונות סטרוגינסקאיה. המחבר הופך את השממה מתחת לגשר למוזיאון ומעבדה לאמנות רחוב. הפרויקט כולל הרחבה הדרגתית של השטח שנכבש על ידי מרכז האמנות.
טיפוסיית נוף
מחברת: אירינה גריפולינה
הפארק הקיצוני שיצר המחבר באתר נתון מבוסס על סט של "אותיות" שנוצרו על ידי תבליט טבעי או צורות אדריכליות קטנות. כל "אות" היא מגרש אימונים. יחד הם מרכיבים "טקסט" על ההיסטוריה החדשה של מישור המבול.
סטודיו "ממוסקבה לניקולה-לניבץ"
מנחים: סרגיי גיקאלו ואלכסנדר קופצוב
עוזרת: מריה טיולקנובה
לתלמידים הוצע "לברוח מהעיר" ולעצב את מעון הקיץ של בית הספר MARSH על שטח ניקולה-לניבץ. בתהליך המחקר הם נאלצו לענות על השאלות:
- איזה מקום על בית הספר לנקול-לניבץ לתפוס?
- האם זה יהיה אוטונומי לחלוטין, ויספק לתלמידים ולמורים הכל החל ממרחבי למידה וסדנאות ועד דיור?
- האם בית הספר יהיה מיועד אך ורק לשימוש בקיץ, או שמא ניתן להשתמש בו בכל ימות השנה ולספק את שטחיו למוסדות אחרים ולקהילות מקומיות?
- אילו הזדמנויות לתהליך החינוכי פותחות את הסביבה הטבעית?
"Veche"
מחברת: אולגה קובשינסקיה
בית הספר לקיץ מוצע להיות ממוקם בכפר זביזי. מבני המתחם מקובצים סביב חצר אחת. המחבר לוקח את ערך הנוף כבסיס לפרויקט - כל בניין בית ספר מתמקד באלמנט ספציפי שנקבע מראש בנוף שמסביב. חלונות במקום תמונות הם הבסיס ליצירת פנים מבנים חינוכיים.
"אוקוליצה"
מחברת: ורוניקה דוויטשווילי
המחבר לוקח את הפרויקט שלו מעבר לשטחה של ניקולה-לניווט לכפר הנטוש שדאבו, ובכך מעיד על האפשרות להחיות יישוב ריק במרחק של רק קילומטר מפארק אמנות מלא באירועים ומלא באנשים. בתפיסה של כפר בית הספר, הבנוי על שילוב של אדריכלות ישנה וחדשה, היה מקום לבניינים שהשתמרו בשדייבו.
"בית ספר שדה"
מחברת: דריה קרמזינה
בית הספר בפרויקט זה הולך וגדל, והתלמידים עצמם בונים אותו. מסגרת הרשת המרחבית מלאה בחדרים לפי הצורך, בהתאם לזמן השנה ולאירועים המתוכננים. בנוסף לשליטה בתכנית החינוכית, תלמידי בית הספר יהיו עסוקים כל הזמן בתהליך עיצוב ושיפור מבנה בית הספר, התאמתו לצרכיהם שלהם ורכישת מיומנויות נוספות.
