המקום של בית הספר לקיץ AFF היה מרכז האוונגרד בשבולובקה. סטודנטים ואדריכלים צעירים השתתפו בטיולים, הרצאות, כיתות אמן במשך 10 ימים בחודש יולי, בניסיון לחשוב מחדש על חוויית הקומונות של עידן האוונגרד, כך, בהנחיית אדריכלים, יחצנים וחוקרים מתרגלים, ליצור פרויקט בית ספר לקומונות מהדור החדש. כדי לפתור את הבעיה היצירתית נבחר הטריטוריה, שהיא חלק מ"אשכול התרבות של שבולובסקי "- עתודת האוונגרד הרוסי; בשנות העשרים תוכננו באזור זה משתלות, בתי ספר ושכונות שלמות עבור "משפחות העתיד".
אוצר בית ספר:
ולאד קונין / אדריכל ראשי בלשכת ארטביטן
מורים, מרצים ומומחים:
נטליה וויינובה / ראש סטודיו PlanAR
אולג רספופוב / מעצב, אורבניסט, מומחה לפיתוח אזורים
יורי שרדגה / אדריכל לשכת Citymakers
אולג וולקוב / אדריכל, ראש לשכת האדריכלות "610"
מריה פאדייבה / עיתונאית, מורה בבית הספר MARSH, מרכזת מרכז האוונגרד
מיכאיל בוגומולני / אדריכל, אורבניסט, מנהל מכון מילהאוס (ישראל)
ירוסלב קובאלצ'וק / ראש בית המלאכה של הארגון האחיד הממלכתי NI ו- PI של התוכנית הכללית של מוסקבה
יבגני מיטוב / אדריכל, "צימאילו ליאשנקו ושותף"
יורי וולצ'וק / פרופסור למכון האדריכלי במוסקבה
ניקיטה אסדוב / אדריכל, מייסד שותף של סוכנות הפיתוח העירונית "טוצ'קה רוסטה"
עיראת בגאוטדינוב / היסטוריונית הנדסית, מחברת הפרויקט "מוסקבה בעיני מהנדס"
טטיאנה שוליקה / אדריכלית, פרופסור המחלקה לעיצוב סביבה אדריכלית במכון האדריכלי במוסקבה, חברה בסדנת TAF
מרינה איגנטושקו / עיתונאית, מבקרת אדריכלות.
ולאד קונין
מייסד ואוצר בית הספר "AFF - קרן העתיד האדריכלי", האדריכל הראשי של לשכת ארטביטן:
"מדי שנה צוות בית הספר שלנו ב- AFF בוחר נושא ובעיה לא סטנדרטיים לקורס הקיץ; עליהם לשלב את מרכיב המורשת - כדי לחשוף את זהות המקום - ובאותה הזדמנות לרלוונטיות - לעיצוב בזמן "היום". הפעם החלטנו להעלות את מורשת שנות העשרים - השלושים בצומת האדריכלות והחינוך. נזכרנו בשמורה האוונגרדית במוסקבה "אשכול התרבות" שבולובסקי ובבית הספר מס '600 ששרד שם, שהיה קודם לכן כ"בית ספר לקומונה "וסיים אנשים מפורסמים ומוכשרים רבים.
איזו מורשת עזבו אותנו המורים והמורים של אז? איזה ממורשת זו ניתן לשלב בחינוך כיום? החבר'ה ואני ניסינו לענות על השאלות הללו במהלך הקורס שלנו. לצורך התכנון בחרנו בבתי הספר הקיימים ברובע שבולובקה והזמנו את התלמידים לחשוב מחדש על חייהם ולימודם של ילדים בתוך בית הספר הנוכחי, כמו גם לנתח את חיי התלמידים בהקשר למחוז. כל זה היה צריך להיעשות, תוך הסתמכות על הניסיון וההישגים של תקופת האוונגרד. הקורס נתן לנו את האפשרות להיפגש עם הבוגרים המעניינים ביותר של קומונת בית הספר מס '600: אלכסיי גרבבה, האמן המכובד של רוסיה, שחקן תיאטרון טגאנקה, שסיפר לנו סיפורים מרתקים מחיי בית הספר, וכותב יבגני קוגן, שהתגורר תקופה ארוכה בבית הקומונה בלנינגרד וכתב על ספר זה "דמעת הסוציאליזם". וגם מיטב המומחים בתחום המורשת האוונגרדית - פרופסור המכון לאדריכלות במוסקבה יורי וולקום, עיתונאי ומורה בבית הספר MARCH מריה פאדייבה, פרופסור המכון לאדריכלות במוסקבה טטיאנה שוליקה, אדריכלית ואורבניסטית, מנהלת המכון הישראלי. "מילאוס" מיכאיל בוגומולני, היסטוריונית ההנדסה, עיראת בוגאוטדינוב.
כל פרויקט של ילדינו מעלה ופותר בעיות חשובות מאוד של קיומם של ילדים, לימודם ובילוים בעיר: זו הזדהות עצמית של ילד בסביבה עירונית, זהו קשר שבור בין דורות של צעירים לבין אזרחים קשישים, אלה בעיות היעילות והפתיחות של השימוש בחצרים - ממש כמו בבית ספר ובשטח החצר שלו - על ידי כל תושבי האזור. והכי חשוב, כל פרויקט של ילדינו הציע תוכנית מחשבה מחודשת ואווירה חדשה לבית הספר לעתיד!"
מרינה איגנטושקו
עיתונאי, מבקר אדריכלות:
"זה נהדר שבקיץ הקרוב יש גמר פתוח. אין אלופים מוחלטים, אין טכניקות מאושרות, אין טכניקות נכונות. קליידוסקופ בהיר של רעיונות, דעות, השקפות. אדריכלות היא תהליך של יצירה משותפת ויצירה. נושא אחד וכמה עלילות - אחרי כל אחד מהם נראה שהכל כל כך נלקח בחשבון, מחשבה, אבוד, אבל קבוצה אחרת מגיעה עם קבוצה חדשה - וזה, כמו הקודם, טוב! יש תלמידים שמצליחים לארוז את כל המחשבות והרעיונות בצורה משכנעת במהלך לימודיהם בבית הספר (למרות הפיתויים של העיר, הקיץ, החברה, הנוער), אחרים לא מצליחים מיד - הם מסיימים לצייר מאוחר יותר. העיקר שכולם מקבלים טעינה אינטלקטואלית כה עוצמתית, שללא ספק, לאחר שהגנו על הפרויקט שלהם הם עוזבים את בית הספר כאל אטלנטים המסוגלים לעצב עולמות מחדש. האווירה של "מרכז האוונגרד", ידע חדש, תקשורת יצירתית יצרנית - כתוצאה מכך, "אשכול התרבות Shabolovsky" זוכה לתחזיות מרשימות להתפתחות אפשרית, אדריכלים עתידיים - חוויה מן המניין, בית הספר AFF - חלק נוסף של ביטחון. במה שהופך אותו לחשוב ביותר ושימושי לעסקי מקצוע בפיתוח."
מריה פאדייבה,
עיתונאי, מורה בבית הספר MARSH, רכז מרכז האוונגרד:
"שיתוף פעולה עם AFF למען מרכז אוונגארד התגלה כחוויה מעניינת מאוד. אם תסתכל על מה שאנחנו עושים במסגרת תפיסת אשכול התרבות Shabolovsky, אתה יכול לראות נגיעה קטנה במבנה החומרי של האזור. כן, שמנו לוח זיכרון על הצפצפה, תוכניות וידיאו מאורגנות בחצרות, אך לא יותר מכך. כמובן, זה נובע מקשיי התיאום והיכולת הכלכלית של התחייבויות כאלה, אך גם מהעובדה שלעתים קרובות אדריכלים מתגלים כ"לא עדינים "מספיק למצב הרווח, והתושבים נבהלים אז מהמחוות הנועזות שלהם.. יחד עם זאת, העבודה עם סטודנטים לאדריכלים נראית לנו חשובה מאוד, במיוחד שאלכסנדרה סליוונובה, המנהלת את מרכז האוונגרד, ואני בוגרי המכון האדריכלי במוסקבה. לכן, כאשר ולד קונין הגיע אלינו עם נושא כל כך מעניין ששילב את העניין "האוונגרדי" שלנו ונושא "חם" באמת של אדריכלות לחינוך, אי אפשר היה לסרב. ויש גם יום השנה של בית הספר מס '600, שנמצא למרגלות מגדל שוקוב, נבנה בשנים 1929-1935 ויש לו סימנים ברורים לנקודת ציון של אותה תקופה, אך הוסר באופן ראוי מרשימת האנדרטאות. בשנת 2006 בגלל האטרקטיביות המסחרית של האתר שלה עם חצר גדולה, חוץ מזה, במשך זמן רב זה היה ספינת הדגל של החינוך הסובייטי, כולל אמנות.
למען האמת, קינאתי בתלמידים שלנו. אני זוכר כמה היה קשה להבין בשנה השלישית, מתי נדרש לתכנן בית ספר במכון האדריכלי במוסקבה, מה חשוב במשימה זו, על אילו היבטים ניתן לסמוך. זה יצא משעמם, נראה כי מרחב ההמצאה היחיד הוא פתרון החזית. למרבה הצער, אף אחד לא הסביר לנו אז את השינוי הגלובלי של התהליך החינוכי, שיאפשר לנו לחשוב על התפקוד, ולא על הקליפה. ניסוח הבעיה הזה על ידי מורי ה- AFF אילץ את התלמידים לשבור את הראש, לנטוש דפוסים מוכרים רבים, להיכנס לתחום הניסוי, אך התוצאה הייתה שווה את זה. אני אוהב איך הם התמודדו, תוך שהם נשארים רגישים למדי למרחב שעבדו איתו: הם המשיכו בכך, אם כי לפעמים בצורה מאוד עתידנית."
סרט "בית ספר-קומונה: מאוטופיה למציאות", מסומן ב"שלט הכסף "של פסטיבל" זודצ'סטבו "-2015 עם הנוסח" לרמה גבוהה של תפיסה סגנונית של אדריכלות אוונגרדית באמצעות אמנות אחרת לסופרים (קולנוע)."
צילמו: אלכסנדרה גוליקובה, גלב אורוסוב, אלכסנדר פלקין.
אנו מפרסמים את מיטב הפרויקטים של משתתפי בית הספר לקיץ.
מעבדת התרבות והחינוך של שאבולובסקאיה של האוונגרד (SCHOOL)
קבוצת "אריסטונומיה": אלנה אבדייבה, אנסטסיה אניסימובה, אירינה גאריפלינה, אנסטסיה קונבה.
הפרויקט מבוסס על הרצון לחשוב מחדש על התהליך החינוכי, להתרחק מצורת החינוך הרגילה בכיתה. הדגש העיקרי בבית הספר, המוצע לבנות באתר הליסאום המתמטי, מושם על פדגוגיה יצירתית. המחברים מציעים ליצור מערכת סדנאות בה מקבצים מקצועות חינוך כללי וכללי לפי נושאים. לפיכך, העיקר אינו מגוון הנושאים, אלא קשרים בין תחומיים. ניתן להתחקות אחר העיקרון היצירתי בארגון החלל.
נפח הבניין הוא רק תוצאה של אורח חיים חדש, מסלולים ותרחישים חדשים. סדנאות הכשרה מרוכזות סביב כמה חללי אטריום - אולם הרצאות, תיאטרון במה, אזור תצוגה ומעבדות. סטילובט גדול, שעליו ממוקמים נפחי האטריום העיקריים, מגן על ילדים מהעולם החיצון, מאפשר להם להסתתר מפני השמש והגשם בזכות חופה, ויוצר מקומות חניה. גג הסטילובייט יכול לשמש פלטפורמה לפעילויות חוץ ומעבר בין מבנים. מתחם הספורט הפתוח של בית הספר החדש יכול לשמש לא רק את התלמידים, אלא גם את כל התושבים המקומיים. אז בית הספר הופך למרכז התחדשות הרובע.
בית ספר בין כוכבי
קבוצת "רובע": אנסטסיה קרוטיקובה, אינה מורשינינה, אנה קלבישקו, קסניה בטורינה.
בית ספר בין כוכבי נוצר על בסיס מספר בית הספר 600. העקרונות העיקריים של הפרויקט הם: שמירת חיים על פני כדור הארץ וכיבוש מרחב חדש, ומרכיביו של בית ספר אידיאלי, על פי המחברים, הם רב תכליתיות, עצמאות, דינמיות, ידידותיות לסביבה, ייצור, עמידה באינטרסים צרכים של ילדים. בניין בית הספר משוחזר, בחצר נוצרים מתחמים חדשים שקועים על פניו עם גג ירוק מדורג.
תושבי המחוז ובית הספר מתקשרים זה עם זה באמצעות אזורי נופש, ספורט, תצוגה וספרייה, אלא גם מעבדות ייחודיות: תקשורת, דוגמנות מבנית, תקשורת רדיו ואקולוגיה.
בית ספר-קומונה חדשנית לניסויים
קבוצת דר ברוך: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
בית ספר זה מלא בטכנולוגיות ובפיתוחים החדישים ביותר, ותכנית הלימודים מבוססת על דרך שובבה לרכישת ידע. כיתות הלימוד של בית הספר מצוידות בציוד אינטראקטיבי מודרני. בית הספר מתוכנן כחלל יחיד עם מעבר חלק מאזור אחד למשנהו, וכיתות הלימוד מעוצבות כתאים, מבודדות ובמקביל נכללות במערכת הכוללת.
נראה שבית הספר החדש מקשר את כל האזור. חמישה בלוקים הממוקמים ברחבי רובע שבולובקה הופכים לנקודות אטרקציה לתושבים: חינוך כללי, מעבדה, תערוכה, ספורט, וגם גן חורף. הבלוקים מאוחדים על ידי מערכת תחבורה אוטומטית. הבניין הראשי בנוי סביב מגדל שוקוב, שהוא הדומיננט החזותי והסמנטי של הפרויקט.
בית ספר אחר
קבוצת הפעלה מחדש: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
הרעיון המרכזי של הפרויקט הוא שילוב מרחב המחיה והלמידה. המחברים מציעים להיפטר מבית הספר מהגבולות עם העולם החיצון, כדי שילדים יוכלו להתרועע מהר יותר ובהצלחה רבה יותר. לדברי המחברים, ניתן לערוך שיעורים מסוימים בביתנים שנבנו באתר של מגרשי משחקים ריקים.כמו כן, מתוכנן להשתמש בקומות הראשונות של ארבעה בתים שכנים לכיתות (זה יהיה גן ילדים, בית ספר יסודי ומעגלים: חדרים בודדים עונים טוב יותר על הצרכים של ילדים צעירים מאשר מגזרים בבניין גדול המשותף למתבגרים). תושבים יוצעו לעבור לבית חדש שנבנה בסמוך. עבור תלמידי כיתות ביניים ובוגרות נוצרים שני בניינים נפרדים המחוברים על ידי הקפיטריה ואזור אולם הכינוס. בסך הכל מתוכננות שבע גבעות עם גגות ירוקים, נראה שבית הספר מכוסה בשטיח ירוק.
עם הופעתו של בית ספר זה, סבורים הכותבים, המחוז ישתנה באופן משמעותי, תיווצר סביבה חדשה איכותית וההשקפה על מערכת החינוך הנוכחית תשתנה.
פרויקט קישור דור
קבוצת Svyaz P: סרגיי סקרדנוב, קסניה דולמטובה, אלנה שוקורובה.
"קישור בין דורות" הוא ביטוי שהפך לבסיס האידיאולוגי של תפיסה זו. העקרונות וההצעות העיקריים של הפרויקט: להחיות את משמעות בית הספר מס '600 ואת החוויה ההיסטורית שלו באמצעות הצבת מוסד חינוכי חדש בו; ליצור פנימייה בשטח בית הספר; להבטיח אינטראקציה בין דורית באמצעות שילוב בפנימייה סיעודית. המחברים מציעים גם לטפח גידולים חקלאיים בשטח המתחם כדי להאכיל את תושבי המתחם ולמכור.
התפיסה האדריכלית מבוססת על הרצון לשמר את מורשת האוונגרד. החזיתות נטולות תפאורה, תאורה טבעית, גינון אנכי ואופקי, חלוקה פונקציונאלית של הבניינים נוצרה. ישנה בריכה חיצונית בשטח בית הספר, אליה יכולים כולם לבקר כל השנה. זה מבטיח אינטראקציה בין בית הספר למחוז.
