תסמונת פוסט אולימפית
אולימפיאדות מודרניות מחייבות יצירת תשתית יקרה ולעתים קרובות חד פעמית. לעתים קרובות עיר או אפילו מדינה לא מסוגלות לפתור בעיה שנוצרה כדי לספק שאיפות, ואז מופיעים אזורים עם מבנים ענקיים מתפוררים. כדוגמאות, אנו זוכרים את סרייבו עם אולימפיאדת 1984, אתונה, שבנתה מספר מתקנים בפרברי בירת יוון עבור אולימפיאדת 2004 תמורת 15 מיליארד דולר, ו
ריו דה ז'ניירו עם אולימפיאדת 2016. עם זאת, ישנן גם דוגמאות הפוכות, כאשר התשתית שנבנתה מכסה בהצלחה חובות השקעה ומתבררת כי מבוקשים של העיר ותושבי העיר כבר כמרכזי בריאות או אזורי בילוי, או פשוט כשטחים עירוניים חדשים עם מבנים ספציפיים. בייג'ינג ולונדון התמודדו היטב עם המורשת האולימפית.
אולימפיאדת סוצ'י 2014 חייבה השקעות ענק, שסכומן הכולל נאמד ב -1.5 טריליון רובל. ההנחה הייתה כי מאוחר יותר תשתית הספורט תוכננה מחדש באופן חלקי, תפורק חלקית ותועבר לערים רוסיות אחרות, והמלונות יתמלאו בתיירים - הציפיות לא התממשו כמיטב המסורות הרוסיות, עליהן דיבר צ'רנומירדין בצורה כה רהוטה. בהיעדר תוכנית מקיפה החל האזור להתפתח בהתאמה מלאה לתיאוריה של דרווין. חלק מהפרויקטים התבררו כמוצלחים וקיימים יותר (זירת פישט אירחה את משחקי גביע העולם 18), חלקם - פחות, למשל, מרכז מדיה ענק שלא הפך למרכז קניות, מתעדכן כעת ל" עיר מקורה "המתאחדת תחת קורת גג אחת לבידור, מסחר ותרבות.
אחד הפרויקטים המצליחים, החיוביים וכמובן המבטיחים שהחל בעמק אימריטינסקיה שלאחר האולימפי, היה המרכז החינוכי סיריוס לילדים מחוננים, שנוצר בפקודת נשיא הפדרציה הרוסית בדצמבר 2014 על בסיס מלון אזימוט שלושה כוכבים שנרכש והוסב לאירוח וללמידה. הפרויקט התגלה כמוצלח כל כך והגיב כל כך טוב ליעדים האסטרטגיים של המדינה בתחום המדיניות החברתית והתרבותית שכעבור שנתיים, בשנת 2016, עלתה השאלה לגבי הרחבת המרכז; כעת פותחת תוכנית ליצירת מתחם אוניברסיטאי חדש על בסיסו, ואולי אשכול חינוכי ותרבותי רחב היקף בעמק אימרטי.
השכלה נוספת
פרויקט המרכז החינוכי סיריוס, על שם הכוכב הבהיר ביותר בשמי הלילה, מיושם על ידי קרן הצדקה Talent and Success, שתפקידה ליצור מרכזים חינוכיים לילדים ברחבי הארץ. אך עיקר המאמצים של הצוות מרוכזים בסוצ'י, שם נוצרה ומתפקדת מערכת ייחודית לחינוך חוץ, המתמקדת בזיהוי, פיתוח ותמיכה נוספת של ילדים ובני נוער מחוננים בתחום המדע, הטכנולוגיה, האמנות והספורט.
משך הקורס בסיריוס הוא 24 יום בלבד, ובמהלך זמן זה 600 סטודנטים עוסקים בשלושה תחומים: "ספורט", "אמנות" ו"מדע ". כל בלוק מיועד ל 200 ילדים.
כל ילד רוסי ומתבגר בגילאי 10 עד 17 שזוכה בניצחונות באולימפיאדות או בפרסים אחרים יכול להיכנס למרכז החינוכי סיריוס. לשם כך עליך למלא בקשה
באתר המרכז. מורים מובילים לבתי ספר לספורט, פיזיקה ומתמטיקה, כימיה וביולוגיה, כמו גם דמויות מצטיינות של אמנות רוסית בתחום המוסיקה האקדמית, הבלט הקלאסי ואמנות יפה, מכשירים ילדים מוכשרים בסיריוס.בין המרצים והמורים של סיריוס הם מיכאיל פיוטרובסקי, ולרי גרגייב, אנטולי צ'ובייס, טטיאנה צ'רניגובסקאיה, סרגיי רולדוגין וכן הלאה.
אחד הרעיונות המרכזיים של המרכז הוא מגעים בין ילדים מוכשרים בתחומים שונים, צומת מעגלים חברתיים שונים לחלוטין, המאפשרים לך להרחיב אופקים ולהיפטר מסטריאוטיפים.
המלון, שהוסב לבניין מעונות, מתמודד היטב עם משימת האכסון של סטודנטים, אך ככל שהתברר כמעט מיד לאחר השקת הפרויקט, יכולותיו התכנוניות והטכניות בבירור אינן מספיקות לתהליך חינוכי מלא ואפקטיבי. זמן קצר לאחר ההשקה החליטה הנהלת הקרן לבנות על שטחה, המשתרע על שטח של קצת פחות מ -11 דונם, כמה מבנים נוספים המותאמים לשיעורים באחד משלושת תחומי המחקר המרכזיים. לתכנון הזמנו את צוות "סטודיו 44", שחשבונו אינו רק בנייה מוצלחת
תחנת "הפארק האולימפי" כאן בעמק, אך גם כמה פרויקטים של מרכזי חינוך ייחודיים, כמו האקדמיה למחול בהנהגת בוריס אייפמן, הבניין החינוכי הראשי של GSOM SPbSU, מתחם הספורט והנופש של בית הספר לג'ודו, ארמון היצירתיות של תלמידי בית הספר באסטנה, הרפובליקה של קזחסטן אחרים.
בצל ההרים ובאור הכוכבים
המשימה עשויה להיראות קלה רק במבט ראשון. באזור הפארק הגדול המפריד בין המלון לשעבר לחוף הים, היו כבר כמה מגרשי ספורט, בנייני עזר ומאגר מלאכותי. לא היה קל להציב שלושה בניינים נוספים באתר עם תכנים פונקציונליים נרחבים, תוך התחשבות בדרישות הרגולציה למוסדות חינוך, שמירה על אופי הפארק של האתר ולא חסימת נוף הים מחלונות בניין המעונות.
בנוסף להתגברות על קשיי תכנון ותכנות, היה צורך למצוא פיתרון נפחי-מרחבי שיעמוד באופי הקבוע כבר של פיתוח אזור החוף של שפלה אימרטינסקיה ומתחם האצטדיונים האולימפיים עם צלליותיהם המוכרות הממוקמים בסמוך אַברֵק.
"המתקנים האולימפיים יצרו אפקט פיתוח עירוני חיובי באופן בלתי צפוי", אומרת ניקיטה יבין. - מספר רב של מבנים מקוריים הוביל להיווצרות מבנים עם צללית בולטת, מהדהדת את צללית ההרים הצומחת ברקע. המתאר של כל בניין חדש היה צריך להמשיך את הנושא שהתחיל."
האדריכלים התרחקו מהפלסטיות של אצטדיונים, קודם כל מפישט השכנה, ושילבו אותו עם דימוי של חלוק נחל - חלוק נחל שאיתו ילדים אוהבים לשחק על החוף ולצבוע, והופך אותו למזכרות לזכר הזמן שבילה בים. כתוצאה מכך התוצאה יעילה, נפחים נמוכים (2-3 קומות), כדוריים ואליפטיים - הצורה מסתירה את ממדיהם האמיתיים ומשמשת כניגוד לבניין המלונות הזוויתי. וכתזכורת על מלאכת יד לילדים העשויה חלוקי נחל, עם מוסיף רב צבעוני בחזיתות.
הם דומים לאדריכלות ביתן זמנית, המשולבת באופן אורגני בנוף הפארק. מעניין שמוטיב הביתן מופיע שוב ושוב בעבודות של סטודיו 44, שאינו מתמחה בצורות אדריכליות קטנות, וניקיטה יבין עצמו לא מסתיר את אהדתו אליו. במקרה זה, "חולשה" זו הפכה לנקודה החזקה של הפרויקט.
עוד, הפעם, אגודת החלל קמה באופן לא רצוני כשמסתכלים על פרויקטים של קליפות חדשות, שהאווירודינמיקה שלהן דומה לחלליות מסרטי המדע הבדיוני של ילדותנו. ניקיטה יבין כאן לא מכחיש את תקפות ההשוואה: "יש סמליות מבוססת וחשובה מאוד למרכז - סיריוס, חלל, כוכבים, פוטנציאל, אנשי העתיד. ומצאנו דרך להבליט נושא זה."
המרכיב הפיגורטיבי של הפתרון הנפחי-מרחבי המוצע משלים ביעילותו. היתרונות של "ביתני חלל" ניתן לייחס בביטחון לתכונות הבאות:
- חופש תכנון;
- שילוב של קומפקטיות וחוזק עקב התפלגות אחידה של עומסים טבעיים;
- מזעור שטח הקליפה וכתוצאה מכך הפחתת אובדן חום
כתוצאה מכך נוצר קוד עיצוב ברור וניתן לעקיבה של המקרים החדשים, המספק אנסמבל עם כל מקוריות הצורה של כל מקרה.
ת'ור של ידע
הראשון מהבניינים החדשים של "סיריוס" החל לבנות את ביתן "בית הספר" שיאכלס כיתות לימוד ומעבדות. הוא ממוקם קרוב ככל האפשר לבניין השינה ומחובר אליו במעבר חם. הבניין קיבל צורה מעגלית יוצאת דופן, שבמרכזה חצר מעוצבת ומרווחת.
הסיבה לתצורה זו של הבניין הייתה עץ ענק - הן הלקוחות והן המעצבים ראו כי אי אפשר לכרות אותו. ניקיטה יבין אומרת: "זה היה האתר האפשרי היחיד, האופטימלי מבחינת התקשורת עם הבניין הראשי, כדי להכיל את בית הספר, וכשגילינו שגדלה עליו בוקיצה יפה, נזכרתי באגדות על בתי ספר שעלו משיחות. בין מורים לתלמידים בצל עץ. החלטנו לשמר את העץ ולהפוך אותו למרכז ולסמל של "בית הספר" שלנו. כך הופיע טופס הסופגנייה.
המסדרון המעגלי איפשר לייעל את מתווה הבניין, וקשר בין חמש לובי למערכת אחת, כל אחת עם יציאה החוצה. לאורך ההיקפים, הפנימיים והחיצוניים, של הבניין, בקומה הראשונה יש מעבדות, בשנייה - בכיתות, ובשלישית - משרדי המורים והמינהל. חדרי הלימוד מופרדים על ידי מחיצות ניתנות לשינוי, מה שמאפשר לשנות באופן שרירותי את גודל החדר בהתאם למספר התלמידים.
מלבד צורת הבניין, הפתרון הקונסטרוקטיבי של הקליפה אחראי לחלל ולדימוי ההיי-טק של בית הספר. הגג הכפול מורכב מחיפוי פנימי העשוי יריעת גלי, קיטור, חום ואיטום, וכן מערכת דקורטיבית חיצונית, המונחת על מסגרת מתכת 160 מ מ כלפי חוץ, מוגמרת באלומיניום חלת דבש עם חריצים לחלונות ולגג הזכוכית בגוונים רב צבעוניים. מסגרות. סידור מחושב מדויק של מבנים שקופים איפשר להביא את התאורה הפנימית של הכיתות לאינדיקטורים נורמטיביים רוסיים.
מעטפת אופטימלית
בניין "ספורט", שהוא מבנה סגלגל דו-קומתי בתכנון, ממוקם בצד הנגדי של האתר מ"בית הספר ", קרוב יותר לאצטדיון" פישט ", ובמידה מסוימת חוזר על צלליתו הדבשתית. הצורה הא-סימטרית של הגוף דומה לטיפה או חצי ביצה. על פי התוכנית, יש בה שתי בריכות שחייה: בריכת שחייה גדולה, 25x16 מ 'ובריכת מי מלח חיצונית, הממוקמת בחלקה מתחת לגג, בחלקה באוויר הפתוח; אולם רב תכליתי, 12x24 מ ', מגרש מיני כדורגל 24x40 מ' ועוד כמה הנחות לאימונים. ליד הבניין יוקמו מגרשי כדורגל, כדורעף וטניס חיצוניים.
לדברי ניקיטה יבין, "זה היה ניסוי תכנון ומרחבי על הסידור הקומפקטי ביותר של כל הנחות הנדרשות לתוכנית ויצירת הנפח המינימלי האפשרי של הקליפה. את גבהי התקרה הנדרשים על פי הנורמות - כ -10 מטרים - הוחלט להקפיד רק בחלקים המרכזיים של האולמות. בפריפריה שלהם, הרשינו לעצמנו להוריד את הגג ל5-6 מטר, בהנחה הגיונית שלא יתקיימו כאן תחרויות בינלאומיות ואף אחד לא יבעט כדור לתקרה מקצה המגרש. כתוצאה מכך כיסינו את כל הפונקציות הדרושות ב"ענן "גמיש המותקן על מסגרות מתכת מעוקלות."
כל המתחם מרוכז בשתי טרסות המשתרעות לבריכה חיצונית עם מי ים מלאכותיים. במרפסת העליונה יש מגרשי ספורט, תחתיהן חדרי הלבשה, מקלחות, שירותים וחדרים טכניים אחרים. הודות למעטפת יחידה עם חלונות זנית, החלל כולו מואר באור טבעי במהלך היום.
אוהל אומנויות
הבניין השלישי מיועד למוזיקה, כוריאוגרפיה וציור. בנוסף לכיתות, הוא כולל אולם קונצרטים ל -350 צופים ושני אולמות בלט חזרה. המיקום בחלק השטח הומה אדם בגלל המאגר המלאכותי וההתמצאות מצפון לדרום הקשו על האדריכלים לעבוד על התכנון. כמו גם המשימה של שילוב אולמות לציור, חזרות מוזיקליות וריקודים שונים כל כך בפרמטרים ובדרישות שלהם תחת קורת גג אחת. איפשהו אתה צריך אור, איפשהו לא, איפשהו אתה צריך גובה, איפשהו, להפך, אזור. "הבניין הזה היה הקשה ביותר", אומרת ניקיטה יבין. "היינו צריכים ליצור עולם שמספק את עצמו מתחת לאוהל יחיד, בו חדרים לתרגול אומנויות שונות, מאוחדים על ידי אטריום משולש, מתקיימים ביחד בהרמוניה, דחוסים היטב, כמו חלקי פאזל".
בקומת הקרקע ישנם שני אולמות כוריאוגרפיים עם חדרי שירות. האולמות מופרדים מהלובי על ידי מחיצה עם זכוכית חלבית, היוצרת אפקט תיאטרלי מיוחד בזמן החזרות. אולם הקונצרטים בגובה כפול מסודר בצורה של אמפיתאטרון, שסביבו יש כיתות לשיעורי מוסיקה במעגל.
הקומה השנייה מועברת לחצרים המינהליים, לספריית המוסיקה ולחדרי החזרות. הקומה השלישית של הבניין כוללת כיתות לימוד, חדרי לימוד וסטודיו לאמנות גדול וגלריית תצוגה, המוארים באור טבעי מהצד הצפוני. ניתן לגשת לסטודיו ולגלריה ישירות מהאטריום הראשי.
תגובת שרשרת
כעת בשטח המרכז החינוכי מסתיימת בנייתו של בניין "בית הספר", השלב הבא הוא בניית גוש ספורט. אבל זה כבר ברור ששלושת הבניינים האלה לא יספיקו. הקרן מציבה לעצמה משימה שאפתנית חדשה - לכלול במערכת החינוך החוץ לא רק את תכנית החינוך העל-יסודי, אלא גם את בית הספר הגבוה, וכן להפעיל את תוכנית ההשתלמות למורים ולפרופסורים. כדי להרחיב את המרכז, ניתן לרכוש מלונות פנויים אחרים בעמק אימרטי.
פרויקט אחד מצליח מתחיל לשנות את עתידו של האזור כולו, ולהגדיר משימה אסטרטגית חדשה - יצירת בדרום רוסיה אשכול מדעי או מדעי ותרבותי המבוסס על תשתית פוסט-אולימפית והקמת מתקנים מאפס. יעדים אלה לא נכללו בתוכניות הראשוניות לפיתוח סוצ'י לאחר האולימפי, אך מתברר כי החלטות ספונטניות יכולות להיות קיימות. כמו תגובת שרשרת, מאחורי פרויקט אחד מוצלח, מתחילה תוכנית מקיפה לטווח ארוך, שבעתיד הרחוק יש דימוי של עיר אידיאלית על שפת הים, עיר הממוקדת בפיתוח הפוטנציאל היצירתי והמדעי של מבוגרים וילדים.
