במשך אלפי שנים עוצב שמיעתנו כך שנוכל לשמוע היטב בחוץ, באוויר הפתוח. כיום אנו מבלים עד 90% מזמננו בתוך הבית, כלומר בסביבה שאינה מוכרת לשמיעה אנושית. החל מילדות, אנו לומדים בגן, ואז - בבית הספר, שם אנו מבלים מספר שעות ביום. כדי למנוע בעיות בריאותיות, החדרים צריכים להיות מתוכננים כך שיעזרו לתלמידים ולמורים להרגיש בנוח ומוכנים ללמוד, ולא להיות לחוצים או עייפים מרעש סביבתי.
לכל חדר תכונות אקוסטיות משלו. גלי קול המתפשטים בו פוגשים מכשולים שונים בדרכם. למרות שאנו ממעטים לשים לב לצליל, אקוסטיקה לקויה עלולה לפגוע ברווחתנו. סביבות אקוסטיות לא נוחות במיוחד יכולות להשפיע על הבריאות, ההתנהגות החברתית והפרודוקטיביות של ילדים בגיל בית הספר. ולמרות שהביצועים האקדמיים הנמוכים של הסטודנטים יכולים לנבוע מסיבות שונות, עם זאת, אחת מהן היא סביבה אקוסטית לא טובה.
ההשפעה השלילית העיקרית של רעש היא פגיעה בתפיסת הדיבור. זיכרון לטווח קצר אצל ילדים על רקע רעש מתפקד בצורה גרועה יותר מאשר אצל מבוגרים. כידוע, זהו זיכרון לטווח קצר שממלא תפקיד חשוב בשליטה בדיבור, בכתיבה ובקריאה. מורים סובלים גם מאקוסטיקה לקויה בכיתות, וסביבת סאונד טובה משפיעה על ביצועיהם של תלמידי בית הספר ומפחיתה את הסיכון למחלות מקצוע בקרב מורים ב 75%!
מערכת יחסים מזדמנת
רעש רקע מתייחס להחזרות מרובות וכאוטיות של גלי קול מהמשטחים הקשים והחלקים של התקרה, הקירות והרצפה. זמזום יפגע בהבנת השמיעה והדיבור. לא שומעים את המורה, התלמידים מאבדים עניין בנושא השיעור, מוסחים ועוברים לעניינים זרים. מחקרים של האגודה האמריקאית לאקוסטיקה הראו כי עלייה של 10 dB ברעש הרקע מובילה בסופו של דבר לירידה של 5-7% בציוני מבחני ההטמעה. כדי להתגבר על הרעש, המורה מדבר בקול רם יותר, והמתח המתמיד גורם לך להרגיש גרוע יותר. לפי קרן אוטיקון, עד 80% מהמורים חווים בעיות במיתרי הקול ובגרון (דלקת גרון כרונית, אובדן קול, דלקות גרון וכו '). עבור אנשים ממקצועות אחרים, נתון זה הוא רק 5%.
פתרונות חדשניים בתחום האקוסטיקה מכוונים בדיוק לביטול הבעיה ה"רועשת "הזו: חומרי בניין סופגים גלי קול ומגנים על המקום מפני רעש. יחד עם זאת, ילדים שומעים באופן מושלם כל מילה של המורה, מה שתורם לתפיסה טובה יותר של מידע, הם מוכנים יותר להיות מעורבים בעבודה. מחקר מאוניברסיטת ברמן מצא כי הוראה בחדרים מודרניים מפחיתה את רמת הרעש ב -13 dB בהשוואה לשיעורים בחדרים ללא גימורים בולמי רעש. אם השיעורים מועברים על פי השיטה הקלאסית, כאשר המורה מדבר והתלמידים מקשיבים, נתון זה אינו עולה על 10 dB (נתונים ממחקרים מאוניברסיטת Heriot-Watt, בריטניה). בכיתה קל לשמור על משמעת - בסביבה רגועה התלמידים מנסים לדבר בקול אחיד בגוונים נמוכים כדי לא להפריע לאווירה ה"שקטה ".
בסביבה אקוסטית טובה, המורים מרגישים בנוח - תכולת ההורמונים בדם וקצב הלב אינם חורגים מהטווח הרגיל.ניתוח המדידות שנערכה על ידי קבוצת חוקרים מאוניברסיטת ברמן מראה כי מורים העובדים בכיתות עם גימורים אקוסטיים איכותיים הם בעלי ירידת דופק של 10 פעימות בהשוואה לעמיתיהם הממשיכים ללמד ילדים בכיתות סטנדרטיות.
יש פיתרון
לבעיה שאנו שוקלים יש פיתרון די פשוט - יצירת סביבה אקוסטית נוחה. למטרות אלה, על מוסדות החינוך להשתמש בחומרים אקוסטיים הסופגים את הרעש המייגע והמעצבן ביותר בתדירות נמוכה, וזה חשוב במיוחד עבור ילדים כביכול "רגישים", כלומר תלמידים עם ליקויי שמיעה (לעיתים לא מזוהים), תלמידי בית ספר הלומדים ב שפה שאינה שפת האם שלהם ותלמידים עם הפרעת קשב וריכוז (על פי מחקר בבריטניה, הם מהווים 21% מהילדים הלומדים בבית הספר). בכיתות גדולות, בהן המרחק בין מורים לתלמידים הוא יותר מ -8 מטרים, מותקנים לוחות המחזירים רעש מעל הלוח ומקומו של המורה, המעצימים את צליל הדיבור.
במסדרונות ובאזורי בילוי, רעש עובר מרחקים ארוכים ונשא מקצה אחד של בניין לקצהו, ויוצר מצב סאונד קריטי בהפסקות ומפריע לשימוש בכיתה. לשיפור האקוסטיקה באזורי המעבר משתמשים בפאנלים בולמי רעש עם ציפוי עמיד בפני פגיעות ובפורמט מוגדל. מודולים כאלה יכולים לעמוד במכות מקריות, למשל, תיקי בית ספר, תיקים וילקוטים. בנוסף, הם יוצרים קומפוזיציית תקרה גרפית המעשירה את פנים החללים המורחבים התועלתניים.
עבור חדרי כושר ובריכות שחייה אופייני להד פורח, שלא רק מטביע את הדיבור, אלא גם משפיע לרעה על מכשירי השמיעה. מורים ומאמנים לחינוך גופני חווים אובדן שמיעה הדרגתי ובלתי הפיך. באולמות ספורט מותקנות תקרות, מסכי קיר עשויים לוחות חוזק גבוה העומדים בעומסי זעזועים עזים. בשטחים ואזורים רטובים (בריכות שחייה, חדרי הלבשה), מוצרים אלה משולבים עם בולמי רעש עמידים בלחות.
חדר האוכל ממלא תפקיד רב גוני בחיי בית הספר. תלמידים ומורים מגיעים לכאן לא רק כדי לנשנש חטיף, אלא גם להירגע, להחליף דעות, לתקשר בחברה ידידותית. כדי שהרעש לא יקלקל את ההנאה שבאכילה ובניהול שיחה נעימה, מותקנים בקנטינות לוחות מיוחדים לספיגת רעש, העמידים מאוד בפני שחיקה ומסוגלים לעמוד במחזורי ניקוי רטובים רבים באמצעות חומרי ניקוי וחיטוי פעילים.
כל טוב לילדים
התרגול העולמי מראה כי דרך יעילה ליצור סביבה אקוסטית חיובית היא שימוש בפאנלים בולמי רעש. הגימור סופג הקול האיכותי מחזיר ומפזר גם את אור היום (של 85% מאור השמש המוחזר, 99% מפוזרים). לפיכך, משתפרת התאורה הטבעית של המקום, שיש לה חשיבות רבה להגנה על ראייתם של תלמידי בית הספר. נוסף לכך היתרון הפרגמטי - הודות לתכונות האופטיות המעולות של הפנלים האקוסטיים, עלויות התאורה המלאכותית לכיתות מופחתות.
בפעם הבאה שאתה הולך לאסוף את ילדך מבית הספר, פשוט תסתכל מסביב. עבור לכל כיתה. להקשיב. מה אתה שומע? אתה יכול לשמוע מה אומרים מורים ותלמידים? כמה ברור הדיבור והאם אתה צריך להתאמץ על האוזן כדי להבין את המילים? כמה גבוהה רמת הרעש הכללית? אתם בלחץ?
אולי כולנו צריכים לשקול ליצור סביבה אקוסטית תומכת …
* מ 'קלטה וט' לכמן "הרבה מהלמידה: תנאים אקוסטיים בכיתות ומה משמעותם ללמידה." גרמניה, 2009
