בתערוכה זו אין שטיפות דיו קנוניות. בעבודותיהם תלמידי מארץ 'אינם מעתיקים את המציאות. על ידי חשיבה מחודשת הם משחזרים את זה. במסיבת העיתונאים שהוקדשה לפתיחת חודש ו 'ויום השנה החמישי לבית הספר, יבגני אס חוזר על המילה "חשיבה מחודשת" מספר פעמים.
"צריך לעבד מחדש, לשקף ולהפוך את מה שאתה רואה למוצר אינטלקטואלי שיהווה בסיס לאדריכלות. המרכיב האמנותי בעבודה שלנו הוא חשוב ביותר. במובן זה אנו אומרים כי אדריכלות משולבת במובנים רבים בשירה. לדעתנו, אדריכלות כיום חסרה תכנים פואטיים ", הוא מסביר.
במרץ משתמשים במילה "שירה" במובן רחב, כהבנה ויצירה של מערכות סימנים בהקשר לתרבות. אף תערוכת מרץ החמישית היחידה אינה פרויקט אדריכלי שלם, אלא רק מראה אחד משלבי העבודה. יתר על כן, כמעט כל אחד מהם הוא ביטוי אמנותי מן המניין והמעניין.
הבחירה באתר הפכה לסוג של מניפסט עבור בית הספר. במקום המוזיאון הברור לאדריכלות או CDA, עבודות הסטודנטים של MARCH מוצגות במוזיאון לאמנות מודרנית בפטרובקה. אין כל כך הרבה מיצגים, הם משתלבים בשני אולמות, אך על פי האוצרת קיריל אס, אלה דברים ש"עוצרים את נשימתך ".
ציורים, ציורים וקולאז'ים מהווים כמחצית מהתערוכה. חלק נוסף בו הוא אובייקטים מרחביים הקרובים יותר לאמנות עכשווית מאשר לעיצוב, שכן נהוג לייצג אותה בפרקטיקה הנוכחית של החינוך האדריכלי.
הפרויקט "מוזיאון הספר" מוסקבה - פטושקי "מאת נטליה פירוגובה מציג פרקים מהאודיסיאה הרוסית הגדולה של חוסר תקווה בחריצים של קופסאות איקייב שחורות. התערוכה ללא תואר סטודנט לתואר שני השנה ארטם פולסקי היא ניסיון להבין כיצד מתכת דוממת מתקשרת עם עץ חי.
חברו לכיתה אנוואר גריפוב הראה דגימה של תחנת מוזגה: "צלב" מעץ התלוי על מיתרי הרציפים משלים ספר תצלומים - ספר קטן שבו עמוד אחר דף מצויר לוח תנועה לאורך הרציף.
אין פורמטים אחידים שהוגדרו מראש בתערוכה. כאן תוכלו אפילו לראות יומנים עם סקיצות, הערות אישיות ולשוניות.
התלמידים השתמשו בפלטפורמות מדיה שונות. לדוגמה, "הבית לדגים העיוורים" של קטיה טיניאקובה, שרעם בשנה שעברה בהגנה על הסמסטר הראשון של הרווקות בשנה הראשונה, הוא כדור חרסית אפור, שדרך עיניתו נפתח פנים לבן עם ידיות בובת חרסינה, בתוספת ביצועי וידיאו.
סוג הדגים שנולדים בעלי ראייה, אך אז מאבדים את יכולת הראייה, קיים באמת בטבע. האופי המטפורי של עבודתם של תלמידי MARSH אינו מחליף את המהות, זו לא מטרה, אלא דרך ליצור אדריכלות.
"בתי ספר רבים מדברים על כך שאדריכלות קשורה לאמנות. בכך הם נוטים להשתמש בשיטות לימוד טכניות פשוטות, אומר רוברט מול, פרופסור באוניברסיטה הבריטית בברייטון, שם הוא מנהל את בית הספר לאדריכלות ועיצוב. - מרץ הוא ייחודי בכך שהוא מחבר גישה מעשית עם קשר עמוק מאוד לאדריכלות. דוגמה לכך מבחינתי היא ההוראה של אנשים כמו אלכסנדר ברודסקי בבית הספר."
תלמידי אלכסנדר ברודסקי ונדז'דה קורבוט הציגו את פרויקט הרובוטריקים במארס החמישי. 13 אנשים חילקו את חלל הבניין של מרכז הרובוטריקים לשעבר, שהיה אמור להיהרס בקרוב, וכל אחד מהם יצר משהו משלו: בית כלא, חווה, בית מרחץ, כנסייה וקזינו, חממה. התוצאה הייתה אוטופיה עירונית, שנדונה לחוסר מימוש עוד לפני הולדת הרעיון, ולכן נוקבת במיוחד.עם זאת, בנוסף לתוכן הפיוטי, זהו גם מודל ענק ועשוי היטב שאת פרטיו אני רוצה לשקול זמן רב.
את העובדה שזו עבודתם של תלמידי ברודסקי אפשר לנחש רק מהמתווה. אין כאן חתימות עם שמות המורים, הקורסים והקבוצות. קל לשכוח שמארס החמישי הוא תערוכת סטודנטים. זה בכלל לא על איך להשלים את המשימה, אלא על מה בדיוק לומר, זו לא ציות של תלמידי בית ספר, אלא רצון יצירתי.
"מבחינתנו, התוצאה של הפעילות שלנו היא לא עבודה, אלא סטודנטים. אנחנו עובדים לא למען פרויקטים, אלא למען אדריכלים נפלאים, רגישים ומאומנים שעוזבים את בית הספר שלנו ", אומר מנהל MARSH ניקיטה טוקרב.
תערוכת ה- MARCH V ב- MOMA התבררה כמשכנעת: סטודנטים ב- MARSH מלמדים לא רק להבין את המציאות, אלא גם להיות חופשיים בהבנה זו - מותרות חסרת תקדים בסטנדרטים של החינוך הרוסי המודרני, ולא רק אדריכלות.
