NL אדריכלים תכננו את בית הספר כמבנה בן קומה אחת "הפרוס" על פני האתר, המורכב מחמישה כרכים מלבניים: ארבע "זרועות" מסובבות סביב הליבה המרכזית של האולם הרב-תכליתי. בפעילות השוטפת הליבה מתפקדת כגימנסיה, ובהזדמנויות מיוחדות היא יכולה לארח מגוון רחב של אירועים, החל מהצגות תיאטרון ועד מפגשים, טקסים ופסטיבלים. במידת הצורך ניתן לחבר אותו לאזור המסעדה שנמצא באחד ה"שרוולים "; השאר הם בית ספר יסודי, גן ילדים ומינהל. גנים קטנים וגני שעשועים מוקמים ב"כיסים "בין הבניינים הללו; הגג המשתרע עליהם יוצר גם "חלל ביניים" עצום של גלריות שמסתובבות בבניין לאורך ההיקף. מצדו של בית הספר היסודי, חלל ה"רחבה "המרכזית, המחברת את הבניין עם מגרש הספורט, חודר בין" הזרועות ". מכאן, מתחת ל"נקודה "של בית הספר," מחלחל "גם אזור החניה התת קרקעי הגמיש.
לבניין גג ירוק; הוא גם מנצל את האור הטבעי בצורה הטובה ביותר: השמש חודרת פנימה דרך קפלי מדשאת הגג ופתחים מיוחדים על פני השרוולים, כמו גם פטיו באגף הגן ו"עליית גג "זכוכית מעל הנפח המרכזי של המסדרון. חזיתות ה"כנפיים "מזוגגות לחלוטין - דרכן אור שופך גם אל חללי הפנים ומציע נופים של השדות שמסביב.
הרכב הכרכים שנבחרו על ידי NL אדריכלים מחלץ מהשטח את השטח המרבי הניתן לשימוש ויוצר, לטענת הכותבים, מערכת זרימה יעילה ולא מורכבת בבית הספר. הגרעין המרכזי מוקף במסדרון גלריה, שדרכו מופצים זרמי אנשים ברחבי הבניין. נישות בעלות צורה מפותלת מסודרות בין כתליו: האוכלוסייה הצעירה בבית הספר יכולה להשתמש בפינות מבודדות אלו בתהליך הלמידה או המשחק. כיתות הלימוד מתוכננות להיות חללים גמישים ביותר, ללא סביבה נייחת מלבד אדני חלונות רחבים המצפים את גלריות החוץ המזוגגות: ישיבה מאולתרת שכזו, סבורים אדריכלים, יתרמו לסביבת למידה בלתי פורמלית ואינטראקטיבית יותר.
נ. ק.
