השנה מארץ 'מקיים את בית הספר לקיץ יחד עם האגודה לאדריכלות - סדנת מהגרים של בית הספר לביקור א.א מגיעה למוסקבה. קורס הקיץ נקרא "המעבדה לטרנספורמציות" והוא מוקדש לשבולובקה, כפי שכבר סיפרו לנו אוצריו ירוסלב קובלצ'וק ואלכסנדרה צ'צ'קינה.
בהזדמנות זו הגיע מנהל בית הספר לביקור א.א כריסטופר פירס למוסקבה; הוא העביר הרצאה בקשת מוסקבה. בשיחתו עם יוליה אנדריצ'נקו דיבר מנהל התוכנית על הסיבות לבחירת הפרויקט של אלכסנדרה צ'צ'קינה, ההיסטוריה של בית הספר למבקרים, מגמות חדשות בחינוך אדריכלי, סדר העדיפויות והתכונות של בית הספר AA.
סרטון ההרצאה במוסקבה מאת כריסטופר פירס (באנגלית):
Archi.ru:
סיימת את לימודי הווירג'יניה טק עם תואר דוקטור במתורת האדריכלות באוניברסיטת אדינבורו. איך הגעת לא.א.?
כריסטופר פירס:
זה סיפור די ארוך. למדתי בווירג'יניה טק החדשה, הליברלית והפתוחה לכולם, שם, דרך המדיה המודפסת של A. A., הכרתי את השמות זאהה חדיד ודניאל ליבסקינד. העבודות של חדיד [הארכיטקטורה הפלנטרית] וליבסקינד [עבודות קאמריות] עשו רושם בל יימחה על מוחי השברירי בן העשרים, ולכן מייד לאחר סיום הלימודים הרכבתי תיק עבודות ושלחתי אותו לליבסקינד.
אז סיימתי במילאנו, שם דניאל רמז לי שעוד עלי ללמוד (צוחק), לכתוב עבודת גמר. העצה שלו לקחה אותי לאוניברסיטת אדינבורו, שם התחלתי את ההגירה שלי ברחבי בריטניה, מליברפול לווסטמינסטר, ומשם נכנסתי לאגודת האדריכלים.
דרך זו היא סדרה של אירועים ספונטניים, אך יחד עם זאת, גורליים. אחת הדמויות החשובות ביותר כאן היא דייוויד גרין מארקיגראם, אותו פגשנו בווירג'יניה, שם לימד מיד לאחר שסיים את לימודיו בתואר א '. נפגשנו שוב בווסטמינסטר, שם כתבתי את התזה שלי, והוא המשיך בפעילותו האקדמית, ושם סיפרתי לו על כוונתי ללכת לאגודת האדריכלים. וכאן התחיל הכיף. באותה תקופה ברט סטיל בדיוק נכנס לתפקיד מנהל א.א.. עשיתי כמיטב יכולתי לעבור אליו: כתבתי, התקשרתי, שלחתי פקסים - הכל היה כמו אפונה על קיר, אך עד מהרה הם ויתרו, יצרו איתי קשר וביקשתי לבוא ולספר לברט בקצרה על כוונותי. תוך 30 דקות עמדתי על מפתן הדלת AA בכיכר בדפורד. לברט היה אילוץ זמן והייתי צריך להתאים מצגת של שעתיים לעשר דקות. הוא הקשיב לי בעניין רב, אמר שייצור איתי קשר בעוד שבועיים, ומה אתה חושב? אין תשובה, לא שלום, חיכיתי 6 שבועות ארוכים עד שלבסוף התקשרתי בחזרה. (צוחק) הדבר הכי מצחיק הוא שאני לא יכול שלא לומר לך מתי על מנת לתפוס את התפקיד הייתי צריך להסדיר כמה פורמליות, להביא את קורות החיים שלי לפיליפ, העוזר האישי מאוד של ברט, אותו אני טרחתי עם כל הזמן הזה. הוא חייך וביקש בנימוס לעולם לא ישלח לו שוב דבר. 11 שנים עברו מאז. חשוב להבין ש- A. A. לא שוכרת אנשים למדע אקדמי; אתה מתחיל בעיקר בסטודיו ואז עובד בדרכך בסולם הקריירה. תוך שנה וחצי, כשניהלתי את הסטודיו שלי, שאגב, ואני ממשיך לעשות בהנאה רבה, ברט הציע לי את תפקיד מנהל בית הספר לביקור.
השמועה אומרת שאתה מבקש לתפוס את מקומו של ברט סטיל כמנהל ע.א., האם זה כך?
- לעולם לא! בלי שום צניעות, אני אגיד שברט מקנא בי: אני עף ברחבי העולם, פוגש אנשים נפלאים, מנהל סטודיו, עושה תרגול פרטי. לעולם לא אקבל על עצמי את תפקיד הבמאי: זו עבודה גיהינום שדורשת מאמץ רב.ברט הוא פוליטיקאי, למרות שאפשר להשתמש במילה זו לתיאור ראש בית ספר כלשהו, אני מנסה להתרחק מהדאגות הללו. באופן מפתיע הוא טוב במה שהוא עושה, ואני לא מחפש ולא מחפש עמדות, בהגדרתן, רחוקות מתהליך היצירה. הכחשתי לפוליטיקה נוצרה בילדותי מכיוון שאבי עבד עם ריצ'רד ניקסון ואהב מאוד את הכל …
INניתן לקרוא לך בבטחה תיאורטיקן ומורה, אך האם היה לך ניסיון מעשי?
- פרקטיקה אדריכלית היא חלק חשוב מאוד מחיי. לאחר שעבדתי בחברת Libeskind פניתי ל- SOM ומשם לענק אחר, Heery, אך במשך 16 שנה, עמיתי כ.א. כריסטופר מתיוס ואני מובילים פרויקט משותף, ארכיטקטורה שגויה. אנו מעצבים חפצים קטנים, למשל, לאחרונה נפתחה בקופנהגן מסעדת NOMA חדשה, כעת אנו בונים מסעדה במטרופוליטן וורף בלב לונדון. העבודה ב- A. A. והרקע התיאורטי עזרו לי להתפתח כמקצוען. אני חייב לומר שלא הייתה הרבה תיאוריה בחיי - מאמרים ביקורתיים יותר. אני אסיר תודה לסינת'י דוידסון, העורכת הראשית של "לוג" בניו יורק, על ההזדמנות להביע את מחשבותיי.
לדעתי, יכולת הכתיבה חשובה מאוד לאדריכל, אם כי למען האמת, מעט מאוד אנשים יכולים להשתמש בה. הכרת מילה היא צורת ביטוי יצירתי שאינה נחותה בשום צורה בחשיבותה לתמונה או לציור. אולי זו הסיבה שלקחתי את עבודת הדוקטורט שלי - שנמשכה כחמש שנים, במהלכה, על פי הצעתו הקלה של היועץ המדעי שלי, בויד ווייט, נאלצתי להשתלט על 8 כרכים של ג'ורג 'אורוול כדי להבין לפחות משהו לעצמי. זה מטורף, אך יחד עם זאת, הדרך היחידה הזמינה ללמוד לכתוב בצורה ברורה, תמציתית ויעילה. כשהתחלתי את הדוקטורט לראשונה המשפטים שלי היו ארוכים מדי, כל אחד בגודל של שולחן אוכל, ועכשיו הם כה קצרים עד שאני חושש לשים פסיק. (צוחק)
התחלת ללמד בא.א. בשנת 2007. לא יכול INאנו יכולים לספר לך יותר על הסטודיו שלך, כיצד עובד תהליך הלמידה ומה המוקד שלך וחקירות?
- בבתי ספר רבים לאדריכלות, הנושא והטיפולוגיה נקבעים מראש. אנו מתנגדים אלימים לעיצוב מכוון: הסטודנט לא צריך לדעת לאן המחקר שלו יוביל. המטרה העיקרית שעמיתי כריס ואני הצבנו לתלמידים שלנו היא ללמוד כיצד לסנתז אדריכלות בצורה הכי לא טריוויאלית. זמן הלמידה הוא הזמן להתנסות ולשבור דפוסים.
כבר שנה שאנחנו משתפים פעולה עם מסעדת NOMA בקופנהגן, שיתוף הפעולה הזה נראה לנו פורה מאוד, כי העיקר בכל תהליך יצירתי הוא מעורבות מקצועית, והאנשים האלה אוהבים את מה שהם עושים. התוכנית שלנו מבוססת על ההשערה שאפשר ליצור אדריכלות על ידי חשיבה מחודשת על תהליך הבישול - בין אם זה קצב, התייבשות, תסיסה או גידול עובש.
התלמיד מקבל בחירה בין פירות, ירקות, פירות יער או אגוזים ובאמצעות מחקר וניתוח ממושך של תכונות האובייקט, הוא מעצב אובייקט אדריכלי רחב היקף. אולי אצל חלקן השיטות שלנו ייראו מאיימות, אך לדעתי הן נותנות מקום לפרשנויות יצירתיות, משחררות את התודעה, מתמקדות בתהליך, מוכיחות שעיצוב רישומים יפים אך לא מבוססים נכנס לשכחה.
מדוע AA שואפת בכל דרך אפשרית להימנע ממעמד של אוניברסיטה ממלכתית?
כרגע, ל- A. A. אין כוונות להשיג מעמד אוניברסיטאי בכל האמצעים, אבל אלוהים רק יודע מה יקרה בעוד 15 או אפילו 50 שנה. האגודה לאדריכלות היא בית ספר פרטי על בסיס מסחרי עצמאי, התוכנית שלנו מנוגדת למקובל, התלמידים שלנו מגיעים מכל רחבי העולם. כולם יודעים מה זה A. A., אבל מעולם לא היינו ארגון אוטונומי.בהיעדר מעמד של אוניברסיטה, אנו נאלצים לעבור הסמכה תמידית, תעודותינו מוכרות על ידי האוניברסיטה הפתוחה, שמבחינות רבות מערערת את היציבות בעבודה. בהתחשב במדיניות הממשלה להחמיר את כללי הנפקת אשרות הסטודנטים והעבודה ולא רק, אנו עומדים בפני משימה קשה - להשיג הרשאה מממשלת בריטניה להעניק תארים ראשונים ותואר שני, מבלי להיחשב רשמית לאוניברסיטה. רק צעד זה יאפשר לנו לחזק את עמדתנו, לחוש במאה אחוז ביטחון בעתיד ולהיות עצמאים באמת.
AA היא העלמא של אדריכלים מצליחים ברמה עולמית, באותו זמן בערךבְּ-למידה כאן דורשת לא רק יצירתיות יוצאת דופן, אלא גם תמיכה כלכלית מרשימה. בחשבון הזההאין הרבה מאוד סותריםהני. איך היית מתאר תלמיד א.א
- יש דעה קדומה שהתלמיד שלנו "עשיר יותר" שקנה כרטיס לחיים. אך ראשית, התוכנית שלנו אינה מיועדת לשיניים של כולם, ושנית, עלות ההכשרה נמוכה בהרבה מאשר ברוב האוניברסיטאות האמריקאיות או הבריטיות. אני לא מכחיש: יש מי שפועל למען יוקרה - כחמישית. אבל אנחנו לא מעריכים אנשים, אלא אדריכלות. מדי שנה אנו מאבדים תלמידים: אלו שלא נותנים עדיפות נכונה, שאינם יעילים ומוטיבציה מספיק, שאינם עומדים בדרישות בית הספר. חשוב להבין שעבור רוב לימודי A. A. זה חלום, ואנחנו לא מתכוונים לוותר על מועמדים מוכשרים. אנו מספקים מענקים ומלגות. עמית למלגה עמית אמר פעם כי ההכנסה השנתית של הוריו של אחד התלמידים שלי, מהטובים בקורס, הייתה 18,000 לירות, שזה בדיוק עלות של שנה ב- AA. כלומר, הם נתנו כמעט את כל הכסף לחינוך שלה. הורים נתנו לה את ההזדמנות להגיע לכאן, והיא ניצלה זאת, עבדה כמו שור והוכיחה שהיא ראויה. והדוגמה הזו רחוקה מלהיות היחידה.
מהו שיעור הגלובאלי למקומי? הרי התלמידים שלך מגיעים מכל העולםlשוכני כדור הארץ, ישנה שפע מסוים כלפי הגלובלי, שעורר פוליטיקהואיזה בית ספר? האם אנו יכולים לדבר על הופעתו של "הסגנון הבינלאומי של א.א.", או שאינך מגדיר לעצמך משימות כאלה, אתה מנסה לחשוף כל אחת בנפרדעל אודותסטי?
- השנה יש לנו 91% מהסטודנטים הזרים, וזה כשלעצמו לא מובן. ביניהם ישנם שני קוסמופוליטנים אלימים, אובססיביים לנושא הגלובליות, ואלה שמעולם לא עזבו את מדינת מולדתם וקשורים עמוק לשורשיהם. אי אפשר לרצות את כולם, אך אנו מספקים בחירה: למשל בתכנית לתואר ראשון - 30 אולפנים, בתכנית המאסטר - 10. כל אחד מהם נוגע במגוון נושאים שבאים במגע עם הקשרים שונים, תרבותיים ופוליטיים כאחד.. יש סיפור נפלא על שני סטודנטים שזווגנו, אחד מישראל, השני מאיראן. זה היה טנדם מדהים בכוחו, אבל אלוהים - כשדיברו על פוליטיקה, כולם הסתתרו בפינות (צוחקים). לדעתי זה הדבר הכי טוב ב- A. A. - כשאנשים עם דרכי חשיבה שונות ורקע תרבותי עובדים יחד ויוצרים משהו מדהים, חדש.
בנוסף, ישנן גישות רבות לתהליך העיצוב. לכן בעבודתנו אנו כל הזמן מתנסים, משנים ומשלימים את התוכנית שלנו. אנחנו פתוחים לכל חדש. ואנחנו לא לבד, בית הספר לאדריכלות בארטלט, הקולג 'המלכותי לאמנות מציעים גם פורמט חדש לחינוך אדריכלי, שהבסיס שלו הוא מחיקת הרעיונות של מורה - סטודנט. אנחנו עמיתים, שותפים. ואני חושב שבמידה רבה רבים מגיעים בעקבות חוויית ניסוי קולקטיבית זו.
אתה יכול לומר ש- AA הוא סוג של מגמה בחינוך האקדמי? אתה בערךדהם הראשונים להגיב למגמות עולמיות בתחום האדריכלות, התיאוריה וכו '.על אודותתוכנה, שפה גרפית, אלא שאוניברסיטת ייל יכולה להתחרות ג אתה על התואר הזה
- משהו כזה; כשנכנסתי לתפקיד לראשונה, הייתי משוחרר מכל דעות קדומות, ולא היה לי מושג בפני מה אני עומד להתמודד. אני זוכר את היום בו נכנסתי לאולם המרכזי עד למקסימום, בו התקיימה הצגת האולפנים, שבה כל אחד מהמנהיגים סיקר את נושאו. כל כך פחדתי שהחלטתי לא להסתכל על הקולגות שלי כדי לא להשוות את עצמי עם אחרים, אבל חיברתי את אחד הנאומים, מכיוון שהייתי הבא, אז הם קמו, הציגו את עצמם, הראו סרט בן 5 דקות ו עזבתי, ואחריו תורי, עם המצגת הפאוור פוינט האנטי-דילובית, יצאתי, שיטפתי את הרעיון, הודיתי לכל הנוכחים ופרשתי לעכל את תבוסתי (לא משנה מה).
בעבודה שלנו, לכל מורה יש כבוד רב למה שקולגותיו עושים. איש אינו מתערב בעבודתם של אנשים אחרים, אך יחד עם זאת אנו מדברים בכנות ביניהם על החסרונות. חשוב שכשמישהו חדש יגיע ל- A. A., כולם ישמחו לעזור לו בהקמת תוכנית שתתאים לרמה הכללית של בית הספר.
ברגע שהייתי במקרה בהגנת תלמידי אורלי, והסתכלתי על התוכנית הריבועית העשירית, הייתי מוכן לפרוץ בבכי שעמום (צוחק). אבל ברצינות, אני באמת מכבד את דעותיו על אדריכלות ותיאוריה. לפני מספר שנים, כשעוד אורלי היה מרצה אורח, הוא הציג את תוכניתו בפני הנציבות יום לפני. מאוחר יותר, כבר להגנתי, חבר המושבעים ציין את הדמיון המדהים של הפניות הגרפיות, למרות שלמרות צירוף מקרים מסוים בטעם ובהשקפותינו, אנו שונים לחלוטין. זו הסיבה שבסוף כל שנה, בתערוכת הגמר, אתה רואה מגוון תיקים המציגים מגוון רחב של רעיונות אדריכליים, שנוסחו בהדרכת המנהיגים המגוונים ביותר.
בית הספר גאה בבוגריו, במיוחד אלה שהגיעו להצלחה. האם היו slבְּ-תה, מתי התביישת בתלמידיך הרשלניים?
- מלכתחילה אני תופס למידה כשותפות, שיתוף פעולה, כאשר תרומת התלמיד תואמת את חשיבות העבודה שלי. שיתוף פעולה כזה או חוסר בו לא אומר שבטווח הארוך התלמיד לא יוכל למצוא את דרכו. והדבר היחיד שמאכזב אותי הוא כשסטודנט אינו משתתף מן המניין בתהליך. למרבה המזל, זה לעתים רחוקות קורה. עליו להיות מונע. אך במקביל אנו מדברים על צעירים בני תשע עשרה, בני עשרים, שנמצאים ממש בתחילת הדרך. ואם מישהו שכבר נמצא בתהליך לימוד מבין שארכיטקטורה אינה שלו, אני מקבל את עמדתו בכבוד רב, יש עוד הרבה דברים מעניינים בחיים (צוחק). אני מצהיר מקרב לב שלא לכולם נועד להיות אדריכל.
כל שנה אני מתמודד עם עשרים אכזבות, ואני אומר זאת במובן החיובי ביותר. מכיוון שאף אחד, לא יהיה זה הכי מוכשר, התלמיד הכי טוב בקורס, לא מביא את הפרויקט שלהם לנקודה שניתן להכיר בגמר. ואולי, דווקא את השלמות הזו, שהיא חלק בלתי נפרד מהמקצוע שלנו, אני תופס בכאב מאוד, לפעמים אפילו חריף יותר מאלה שעשו את הפרויקטים האלה.
שום בית ספר לא יכול להבטיח לך קריירה מצליחה לאחר סיום הלימודים. החיים קשים. מישהו יצליח להפוך את העולם, מישהו יהיה המעצב הממוצע, מישהו בכלל יוותר על העבודה הרעה הזו. כשהייתי צעיר הייתי הורג את כולם ואת כל מי שלא נלהב מהמקצוע כמוני, אך ככל שהתבגרתי הבנתי שיש צורך להיות סובלניים יותר במערכת שלי להערכת כישרונם ויכולותיהם של אחרים. יתכן שחווית האבהות השפיעה עלי כל כך, מכיוון שבני שלי הוא ילד רגיל, אין לו מוח יוצא דופן, הוא כמעט לא עובר מבחנים, אבל מבחינתי יש לו כישרון לחפש, בגיל 14 הוא בן הזוג הטוב ביותר.
אני מכבד מאוד את העובדה שבבית הספר שלנו איננו מעריכים דירוג, יש רק מעבר / כישלון, המאפשר לנו לתת את ההערכה האובייקטיבית ביותר בה משווים את התלמיד הממוצע לתלמידים הטובים ביותר בקורס. כל מי שסיים את התוכנית שלנו, ללא קשר לתוצאה, ראוי לכבוד.
אתה יכול לספר לנו על התוכנית ואיסיטינג בבית הספר? ב- hההאם הרעיון המרכזי של תוכנית זו? האם זה סוג כלשהו של פופולריזציה של A. A
- בית הספר לביקור החל את עבודתו לפני 10 שנים, באותה תקופה היו זה רק סדנאות בינלאומיות בודדות, ולמען האמת, התוכניות היו אז באופיין קולוניאליות, שלא תואמות את מדיניות בית הספר ופגעו קשות במוניטין שלו. לפיכך, המטרה הראשונה של תוכנית זו היא ללמוד מעמיתינו מכל רחבי העולם, לאמץ את ניסיונם, לחשוב מחדש כל הזמן ולהשלים את העבודה שלנו. כי אי אפשר להיות מוסד ליברלי ופתוח לכל דבר חדש, להיות בתוך ארבע קירות בכיכר בדפורד. באופן פיגורטיבי, אנו פותחים את הדלתות לא רק לעצמנו, אלא גם לעצמנו, ומאפשרים לכולם להכיר את שיטות הלימוד שלנו.
איך בוחרים את מנהל התוכנית ואיסיטינג בבית הספר?
- ובכן, בהחלט אין לי מפה עם דגלים (צוחק). איננו פועלים לפי שום אסטרטגיה - אנו בוחרים בתוכנית יש לי רעיונות מסוימים שאני מנסה ליישם, למשל, במשך זמן רב ניסיתי לשלוט בשטחים חדשים ולנסוע לאפריקה, אפילו יצרתי קשר עם דייוויד אדג'יי, רציתי להיפגש איתו ועם אישים בולטים אחרים ביבשת, לדון באפשרות לקיים סדנה. עם זאת, ברוב המקרים, הצעות מגיעות מבחוץ, על פי חישובי, בשנה האחרונה קיבלנו יותר מ -300 בקשות מכל רחבי העולם. באחריותי לסדר את כל מה שאני רואה, לבחור את הטוב ביותר שמתאים לא רק לרמה, אלא גם לרוח בית הספר. יחד עם זאת, צריך להיות מודע לאופן התהליך כולו, כיוון שביקור בבית הספר הוא תוכנית יעילה לטווח קצר, זו לא שנת לימודים או סמסטר.
לפי אילו קריטריונים אתה בוחר נושאים? איך ולמה בחרת מראשדהעמדה של אלכסנדרה צ'צ'קינה?
- רק איש צוות AA או סטודנט לשעבר המכיר את השיטה החינוכית שלנו יכול להיות מנהל תוכנית. זה יותר עניין של אמון מאשר מעמד, אבל לא רק. נדרשים איכויות אישיות רבות, קודם כל מדברים על אדם מעוניין ורב-תכליתי, מכיוון שעבודה זו מרמזת לא רק על מעורבות אינטלקטואלית ושקיעה בהקשר, אלא גם על נוכחות של כישורים ארגוניים יוצאי דופן. בית הספר לביקור פועל על בסיס חומרי משלו, ללא תלות בבית הספר, בהקשר זה, אנו בוחרים נושאים לא רק לצורך התאמה למתודולוגיה ולרלוונטיות של בית הספר, אלא גם על סמך אבטחה חומרית, החזר עלויותינו - כספי ואינטלקטואלי. אנחנו לא מציבים לעצמנו את המשימה להרוויח כסף, אנחנו לא מדברים על רווח, אבל אנחנו לא מתכוונים ללכת לשלילה. נושא זה דורש ניתוח ולימוד מדוקדקים מצדנו.
ההצעה של אלכסנדרה עניינה אותי, ראשית מכיוון שעדיין לא הייתה לנו תוכנית מוצלחת במוסקבה, והנושא נראה לי אטרקטיבי, שכן הנושאים של חשיבה מחדש תרבותית והיסטורית על אדריכלות בפועל, שינוי השטח, החשובים עבור ההקשר של העיר, מתגברים. שנית, ציינתי את ייחודה של הצעה זו בהשוואה לאחרים. במקביל הערתי מספר הערות, ביקשתי תיקונים ושלחתי לי הכל בכתב, מכיוון שרבים יכולים לדבר, אבל בואו נהיה גלויים, לא כולם יכולים לעבור ממילים למעשים. למרבה המזל, את קנאתה ומסירותה של אלכסנדרה רק ניתן לקנא בה. בכלל לא הופתעתי שהיא הצליחה למשוך את ARUP כנותנת חסות ושותפה אינטלקטואלית, ככה צריך להיות מנהל תוכנית!
איך ולמה החלטת לשתף פעולה עם בית הספר MARCH, בתו של LMU? איך אתה, א.א., מגיבודיברת על מה שקורה ב- LMU, כל השביתות האלה, עזיבתו של רוברט מאל?
שוב תודה לאלכסנדרה, היא שהציעה את בית הספר MARCH והרכיב צוות מצוין. העבודה שלנו מבוססת על אמון, והיא מצדיקה אותה בכל דרך אפשרית, לא היה מקרה שיכולתי לפקפק בבחירה שלי.
דבר אחד שאני יכול לומר על רוברט מאל הוא שזה עבד טוב עבורנו, מכיוון שהוא כיום חבר בוועדת הנאמנים של א.א. אני יודע מעט מאוד על המתרחש במטרופוליטן, אפילו הייתי אומר, אני מנסה לא לדעת, כפי שאמרתי קודם, אני מנסה להתרחק מכל הוויכוח הפוליטי, במיוחד אם הם אינם קשורים אלי ישירות.
AA - מותג גג, כולל מכון, בר, חנות, כתבי עת: קבצי AA ו עיתוני בית AAאתה אפילו מעצב ספרים לאדריכלים … זה לא מפתיע, מוסדות מודרניים רבים מקדמים מדיניות דומה (Strelka, MOMA). מה הסיבה? אתה לא יכול להיות רק מוסד טוב?
- ונראה לי שזה לא מספיק אם אתה רוצה להתחרות ברמה העולמית. אי אפשר לדמיין לפחות מוסד אחד גדול שהולך לרמה העולמית ולא מקדם מדיניות כזו - אני חושב שלא רק בבריטניה, אלא בכל רחבי העולם. ההיבט הזה הוא ההבדל העיקרי בין AA לבתי ספר רבים, אמנם עם מוניטין עולמי, אך מקומי. למעשה, זהו אחד הנושאים הוויכוחים ביותר בשנים האחרונות. אבל אני מסכים שיש סיכון גדול שכל מה שרשמת ימשוך יותר תשומת לב לעצמך מאשר הפעילות העיקרית שלנו, שהיא חינוך. באופן כללי, יש לי יחס כואב מאוד לכל מיני מותגים בארכיטקטורה, ממש לאחרונה הפסדתי בתחרות, בגלל היעדר כאלה, הפסדתי לביקה אינגלס הידוע לשמצה. (צוחק)
האם ההקשר הגלובלי זקוק לבתי ספר מקומיים?
- כמובן, ישנם בתי ספר מקומיים רבים ומצטיינים שזהותם ותפיסתם הפוליטית ראויים לכבוד, למשל, בית הספר לעיצוב רוד איילנד או בתי הספר המדהימים בסין, שתוצרם כה ייחודי שאי אפשר להשוות עם מה ששאר חברי העולם עושה … אך יחד עם זאת, התמקדות במקומי מונעת ממך את האפשרות להתחרות באופן מלא בהקשר של גלובליות בכל מקום. לכן אני עובד ב- A. A., מקום בעל ערך ותובנה אדירים לגבי המתרחש בזירה האדריכלית העולמית.
כל שנה בין כתלי בית הספר מתקיים תערוכת פרויקט AA, אתה נותן לצייר, נשבעבְּ-לקצור, כמעט לבנות בניין היסטורי מחדש. האם עובדה זו היא סוג של "יחסי ציבורעל אודותתפקיד מקצועי "?
- אנחנו בקושי יכולים להתחרות איך שהם עושים את התערוכה השנתית בברטלט או באוניברסיטת קולג 'בלונדון - הם משקיעים הרבה יותר כסף. אנחנו עושים הכל ממש על הברכיים, תוך 10 ימים, כמעט בחינם. אני חושב שכאן אתה רואה את ע.א. באורו הטוב ביותר, אולי הכנה ביותר, מכיוון שכל ההחלטות מתקבלות יחד. האמת היא שבכל פעם שאנחנו מנסים למצוא קו דק של המותר, המוכתב על ידי ההקשר ההיסטורי של הבניין. אנחנו סוחטים מעצמנו את המקסימום. כך, למשל, הוכן ביתן בכיכר בדפורד, ואחד מחדרי המדרגות הוענק לתערוכה של אמן הקרמיקה המפורסם טוני קומל. במשך 3-4 שבועות של התערוכה מגיעים אלינו כאלפיים מבקרים שמעוניינים לראות כיצד אנו חיים ומה אנו עושים. אולי, במשך כל השנה אנו עובדים למען האירוע המסוים הזה, בעזרתו אנו יכולים להעריך כראוי את כל העבודות שנעשו.
– לאחרונה, הקהילה האדריכלית נדהמה מהידיעה על מותה של זאהה חדיד. אני בפניםמאני מקבל את A. A. כמשפחה, ולכן נראה לי חשוב מאוד להעביר את היציבה שלךוהתגובה לתגובה לבשורה המצערת הזו
- הייתי בפריז, בחנות, כשכתבו לי על מה שקרה, אני חושב שלעולם לא אשכח את היום ההוא.זאהה הייתה חלק חשוב מאוד ב- AA, תומכת נלהבת של הגישה שלנו לחינוך, הייתה בעלת השפעה מיוחדת משלה, יתר על כן, היא הייתה התגלמותו של בית הספר, במובן זה שהיא הצליחה לממש את עצמה, והכפילה את מה שנתנה אגודת האדריכלים. שֶׁלָה. היא תמיד חזרה לחלוק את חוויותיה. בזכות תרומתה לשיח האדריכלי, בית הספר זכה לתהילה, רבים מגיעים אלינו בתקווה לחזור על הצלחתו.
לא היה אדם אחד בע א שנשאר אדיש. ברט כתב סוג של רקוויאם באתר בית הספר, זו הייתה חובתנו.
לפני כמה ימים דנו שאנחנו צריכים לעשות משהו לכבודה, אבל כמו בכל משפחה, אנחנו צריכים קצת זמן כדי להתגבר על מה שקרה. על בית הספר למצוא את הדרך הנכונה שלו להפגין את כבודו. איננו רוצים שתגובתנו תיתפס כקמפיין יחסי ציבור. שיגידו, שכל אחד יעשה את שלו, יעשה סרטים על זאקה, יעשה מה שהוא רוצה. אנו, בתורנו, ננסה למצוא את הדרך הנכונה והמשמעותית לזהות את ההשפעה האדירה שהייתה לה על בית הספר, ולהאדיר את הקריירה של האדם שתרם עצום למה שאנחנו מכנים כיום אדריכלות.
