מורי הסטודיו "נקה את האשפה" אוסקר ממלב ונטליה בונקינה מצדיקים את הנושא שבחרתם באופן הבא:
"תושב העיר הממוצע זורק 360 ק"ג פסולת בשנה. אם כל מה שתושבי מוסקבה זורקים בשנה מחולק בשכבה אחידה ברחבי העיר, עובי שכבה זו יהיה כ -10 ס"מ. כדי לא לטבוע בערמות אשפה ולא להרעיל מתוצרי הפירוק שלה, את האשפה חייבים להיפטר איכשהו. לאחר שלמדנו את האידיאולוגיה של הצריכה (המערכת הליניארית של אנני לאונרד: משאבי טבע - צמח - מכירה - צריכה - ניצול), אפשר להציע דרכים לחסל אסון אקולוגי.
הנושא "הסרת האשפה" נראה לנו מעניין ורב משתני מאוד. קת קטנה, עטיפת ממתקים הופכת בהדרגה להררי אשפה, למזבלות ענק, שגדילה ופיתוחן קשה יותר ויותר לעצור. ישנן בעיות אמיתיות להגיע למסה קריטית: נפט שנשפך באוקיאנוס, דלתות נהר סותמות פלסטיק, צמיגי מכוניות …
אנשים שמונעים מהם היסודות לקיום הופכים לאשפה.
זבל חודר לתודעה האנושית - אלימות נגד הסביבה מתרחשת, ערים מלאות בזבל אדריכלי - מפלצות מפלצתיות המשעבדות את מקומות המגורים הנעימים של פעם. בעיות אלה גורמות לאנשי מקצוע לחשוב על הפתרונות שלהם; ישנם פרויקטים ניסיוניים המפרשים בחוכמה את התשובות להן.
גלגול נשמות של פלטפורמות נפט ישנות, ספינות, מבנים "מתים" נראה מאוד מעניין. מיחזור חומרים שונים, בנוסף לפיתרון החריג, מביא לחיסכון משמעותי.
נושא האשפה בא לידי ביטוי בתרבות האמנותית. באמצעות בזבוזים שונים של ציוויליזציה, תוך שהם מפיחים בהם חיים חדשים, אמנים המתיימרים לרעיונות הדאדאיזם, הקונסטרוקטיביזם והריאליזם המטאפיזי יצרו אמנות פרדוקסלית ואופטימית."
אוסקר ממלב:
- ילדים מערים שונות שסיימו מכונים שונים לומדים ב- MARSH. החינוך המסורתי, הניתן בכל האוניברסיטאות הרוסיות, בנוי על פי המערכת המסורתית הישנה ובדרך מסוימת שומר על חשיבה. וכשאנשים עומדים בפני שיטות וגישות חינוכיות חדשות לחלוטין, קשה להם מאוד. אך לאחר שעברו תקופת הסתגלות מסוימת, הם מקבלים את ההזדמנות להשתמש ברזרבות הפוטנציאליות שלהם.
בחרנו בנושא "זבל" לעבודת הסמסטר. נושא זה, בניגוד לעלילות הקשורות לבעיות מציאותיות יותר ומובנות יותר, מחייב "כניסה" הדרגתית לחומר. לכן, בהתחלה הענקנו לילדים שלושה פרויקטים שבועיים עצמאיים: חפץ במזבלה, זבל כאובייקט אמנות, וזבל כחומר בניין (כולל חומרים ממוחזרים). בעתיד, לאחר שבחרו בכיוונם, על התלמידים לבסס את הרעיון, להציע פיתרון אדריכלי ופיתוח בונה. נראה לי שאנחנו מוצאים בהדרגה שפה משותפת והבנה הדדית.
נטליה בונקינה:
- לכל דבר ועניין - סמסטר אחד, שהוא הרבה יותר אינטנסיבי מאשר במכון האדריכלי במוסקבה. מעניין מאוד שלכל התלמידים יש השכלה, רמת הכשרה ותפיסה שונה. יש "יותר אמנים" ו"יותר מעצבים ". והגיאוגרפיה מגוונת: כולם מערים שונות, יש ילדה יקוצק.
אוסקר ממלב:
- חשוב מאוד בתהליך הלמידה לערוך מצגות ודיון בעבודות בהזמנת מבקרים מבחוץ. הבעיה היא שחלק מהתלמידים לפעמים נעלבים מהתגובות ולוקחים רע ביקורת. אני כל הזמן חוזר על כך שהדיונים האלה נחוצים. המשימה של חברי הוועדה היא להבחין בחסרונות בפרויקטים בשלב מוקדם, להציע כיצד לתקן אותם. בנוסף, עצם תהליך ההגנה על פרויקט הוא הכשרה טובה ביכולת להסביר את הרעיון שלך.
נטליה בונקינה:
- בתחילת עבודתנו היה רגע מאוד משמח. כך קרה שלא היה אני ולא אוסקר ראוליביץ '. הזמנו את התלמידים לפעול בתפקידנו. החבר'ה התכנסו וניהלו את השיעור בעצמם - דנו, עבדו באופן מלא. העבודה לעולם לא נפסקת.
אני מאוד אוהב את העובדה שגם הם לומדים וגם אנחנו המורים. כאן ניתן ידע כזה, למשל אינפוגרפיקה - נושאים מודרניים שלא היו שם כשלמדתי. לא עשינו ניתוח וכו '. אני מאוד אוהב ללמוד את עצמי, אני שם לב לדברים מעניינים, זוכר ואולי גם אשתמש בפועל. עבורי באופן אישי, הוראה ב- MARSH היא גם סוג של תהליך למידה. כאן אני נותן את כל מה שאני יכול, אבל אני גם מנסה לקחת את כל מה שאני יכול לקחת.
Archi.ru שאל את תלמידי הסטודיו על לימודיהם ב- MARSH ועל הפרויקטים שלהם בנושא זבל.
מה הכי הפתיע אותך במרץ שלא ציפית לפגוש כאן - בהשוואה לאוניברסיטה הקודמת? מה הכי אהבת, ומה התגלה כקשה?
אולג סזונוב:
- בהשוואה ל- MARCHI, כאן אתה מיד מרגיש את הערך שלך, כאן מורים מעוניינים לדעתך ובמה שאתה עצמך רוצה לעשות. השנייה היא כמות עצומה של מידע שאתה מקבל כאן - דווקא בתקשורת עם אנשים מעניינים. אלה המתרגלים איתם אתה דן בהגנה על פרויקטים, והתלמידים בקורס שלך, שאחרי שאתה לומד ממש חצי שנה, אתה באמת מסתדר: מעולם לא היה לי את זה. כאן העבודה בצוות נמשכת כל הזמן, כאן הם מלמדים דברים נחוצים מאוד מבחינת עבודה עתידית: הם לא נותנים ידע מופשט, אלא מלמדים אותם להגיש את עצמם ואת הפרויקט שלהם למרכיבים הפורמליים של המקצוע, שאינם מדוברים. בערך באוניברסיטאות אחרות. הם מלמדים היבטים רבים במקצוע וזה כמובן נטל עצום. אני נמצא ב- MARSH כל יום בין השעות 9 ל -21, לפעמים אני מגיע גם בסופי שבוע, כשבדרך כלל אנו מבצעים משימות קולקטיביות.
לעתים קרובות מאוד נושאים מעשיים ומופשטים יותר חופפים, וזה חשוב מאוד. לכל פרויקט צריך להיות רציונל פילוסופי, אך צריך לחשוב עליו גם מנקודת מבט בונה. בהגנה ניתן לשאול כל שאלה - הן מבחינת העיצוב והן מבחינת התפקוד והן מבחינת המרכיב הכלכלי.
כשהתחלתי ללמוד כאן, היו לי העולם גבולות מסוימים. וככל שאני לומד זמן רב יותר, כך גבולות אלה נעים יותר. אני מבין כמה דברים לא מכוסים, ואני רוצה לדעת עוד יותר. כשלמדתי במכון האדריכלי במוסקבה, הייתה לי הרגשה שעכשיו אקבל "קרום" - ואהיה מקצוען. וכאן אתה מבין שאתה עדיין לא יודע כלום.
בוא נעבור לפרויקט שלך. האם יש לך בסיס משותף?
- כל תלמיד הסטודיו היה צריך לגבש יחס משלו לזבל. בבעיה זו נפגעתי מיחסו של אדם לאשפה ולדברים בכלל. אנחנו כל הזמן צורכים, זה מעורר ייצור אינסופי של דברים חסרי פנים, ואז נזרקים. וכשאנחנו זורקים אותם, כבר לא אכפת לנו מהם.
היו לי שלושה פרויקטים. חפץ האמנות הוא עמדת שמירה מאסדות נפט וחביות בכיכר האדומה. ייחסתי זאת לירידת מחירי הנפט, שגורמת לאסדות נפט להפוך לאשפה. מכיוון שצריך להזמין שם, יש צורך להקים עמדת שמירה מאסדות הנפט. וכדי שזה ייראה יקר, צריך לצבוע אותו בצבע זהב. כמובן, זהו פרויקט של אירוניה.
הפרויקט הבא שלי, חפץ במזבלה, היה משאית אשפה "נדיה". זבל לא מגיע לצמח, אבל הצמח הולך להטמנה. מפעל זה הוא מצנח הפסולת "נדיה" - "תקווה". הוא מגיע למזבלה ומפרק אותו, עובד על העיקרון של מדפסת תלת מימד. מעל דליים ומדרגות נעות שמפרקים את כל זה, ובתוכו יש מסוע בו כל זה מובטח ונלקח למיחזור.
אוסקר ממלב חושב שהפרויקט הזה הוא הטוב ביותר שלי, אבל מבחינתי החביב עלי הוא השלישי.
אני מבולבל מהאדישות של האדם לדבר, אני עצמי לעתים קרובות לא יכול לתקן דבר כלשהו, כי אין לי את הכלים הדרושים - נניח, מלחם דק מאוד, מכונה לטחינת חלק לריהוט שבור. אני צריך למסור את הדבר תמורת כסף לתיקון, או לזרוק אותו. הצעתי ליצור מערכת גמישה שתוכל לכלול נקודת איסוף לציוד ישן, מרכז חילופי בית מלאכה ובו חומרים, מכונות וכלים שניתן להשכיר. ניגודתי לכל זה עם הפנאי הסטנדרטי בצורת בקבוק וודקה ולכן הרכבתי מבנה גידור מהבקבוקים האלה כך שהאור נשבר בזוויות שונות (יש חדרים שצריכים אור מפוזר, חלקם זקוקים לאור ישיר). זה נראה מרהיב: ביום - מבפנים ובלילה - בחוץ.
דמיטרי אלכסנקו:
- למדתי באוניברסיטת וורונז 'להנדסה אזרחית במשך שש שנים, קיבלתי תואר מומחה ואז נכנסתי למארש. ברגע שאתה מגיע לכאן אתה שוקע בעולם דינמי חדש לחלוטין, שבו פרויקטים צריכים להיעשות לא תוך חצי שנה, אלא בעוד שבוע. הנה מצב מתח קבוע, כל הזמן שאתה צריך לעשות מחקר. ומכיוון שמבנה בית הספר נבנה בצורה מיומנת, גם אם אין יותר כוח, זה עדיין גורם לך לחשוב, לקרוא, לחפש פיתרון. התהליך מרתק. ראוי להזכיר גם את מידת ה"השתלבות "הגבוהה עם מורים ותלמידים אחרים, ניתן לתקשר בכל נושא, אין גבול קשה בין מורה לתלמיד. כולם כאן כמו קולגות בלשכת אדריכלות. MARSH הפך לפלטפורמה חשובה מאוד עבורי, המעניקה לי ידע מטורף. זה גירוי חשוב להתפתחות, התחלתי לקרוא הרבה ספרים שבקושי הייתי קולט לפני כן. הדבר הקשה ביותר היה להתרגל למערכת הזו, מכיוון שבוורונז 'הכל היה רגוע יותר, אבל כאן MARSH הפך לחלק מהחיים. וכמובן שבמוסקבה יש קצב חיים ולימוד אחר לגמרי. משטר מתוח מאוד, כאשר המורה מתחלף כל חצי שנה. בכל פעם שאתה צריך להתרגל, להבין מה הם רוצים ממך. אתה צריך להיות נאסף כל הזמן ובאותה עת לתת תוצאות טובות, ולהוכיח את שוויך בכל שיעור. תמיד יש לך הזדמנות להוכיח שאעשה זאת וכך אני רואה את זה. אני מאוד אוהב שבנושא הזה כל אחד בחר לעצמו פרויקט, אך יחד עם זאת היה צורך להוכיח את הרלוונטיות שלו.
חפץ האשפה שלי הוא ביתן אוויר צח. אנחנו חיים בעיר וכבר לא מרגישים שהאוויר מזוהם כאן. אנחנו מתרגלים לזה, ורק כשאנחנו מגיעים לטבע נוכל להרגיש את ההבדל. הרעיון שלי היה להראות את הניגוד בין העיר לטבע. במקביל התגלתה בעיה שאחד מסוגי הפסולת העיקריים בארצנו הוא פסולת נייר.
החלטתי להכין מפלצת שמסננת את האוויר בעיר. מבחוץ הביתן נראה כמו נייר מקומט, אך בתוכו תוכלו לקחת הפסקה מרעש העיר ולנשום אוויר צח.
הפרויקט הבא הכי קשה מבחינתי היה פרויקט הבניין במזבלה. היו לי הרבה רעיונות שונים, אבל בסופו של דבר הגעתי לרעיון של מוזיאון אשפה. אנו יודעים כיצד נראית מזבלה מבחוץ, אך איננו יודעים כיצד היא נראית מבפנים.
הוא מבוסס על דימוי של מקדש קדום, שהוקם מאשפה במזבלה. ואז נקרא פרויקט זה "אשפת הפרתנון". אנשים באים לשם ויכולים לראות את שכבות הפסולת.
את הפרויקט שלי בנושא אשפה כיניתי כחומר בנייה כ"חווה אנכית ". מבחינתי קצות הבניינים, חשופים וחסרי תועלת, הם "זבל". לפעמים הם מנסים לצייר אותם איכשהו, אבל זה נדיר ביותר. לכן החלטתי לשלב אותם עם גינת ירק, חממה. עכשיו כולם רוצים לצרוך אוכל טרי, והצעתי להכין נפח של חומרים ממוחזרים שיונחו בקצה בניין מגורים, ולתושבים תהיה אפשרות לגדל שם ירקות.
הגישה לשם מתבצעת רק מהגג, כך שזה יגן עליו מפני חורבן: יש המנסים לסדר גינות ירק בחצרות, אך בדרך כלל הם נדרסים למטה.הוא יספק גם מגוון חזיתות, ובחורף המרחב של החווה האנכית הזו יכול לשמש מרכז קהילתי.
גריגורי צברנקו:
- למדתי בסנט פטרסבורג, ב- SPbGASU. לגבי MARSH, אני אגיד שהתהליך כאן מסודר בצורה כזו שאתה נמצא במצב של הנעה נצחית. הסביבה עצמה, הסביבה מניעה אותך ליצירתיות יצרנית. זהו היתרון העיקרי של MARSH בהשוואה לאוניברסיטאות אחרות. יש אלמנט סביבתי במרץ - האווירה של מרחב ה- Art-Play, סמכות המורים שאתה סומך עליהם, אתה מכיר אותם שנים רבות בהיעדרו, ועכשיו אתה מתקשר איתם ישירות. יתר על כן, היחסים הללו עומדים על בסיס שווה, זהו רגע מעורר השראה שמעורר אותך לעשות פרויקטים יוצאי דופן ולא סטנדרטיים. מכיוון שאני חדש, אני לא יודע למה היה לי יותר קשה להתרגל - למוסקבה או למארס. היה קשה להיכנס למצב הטון המתמיד, ללא הפסקה. בבית ספר תיכון מסורתי חיית מהגשה להגשה, ובין סיבובים יכולת להרשות לעצמך להירגע. וכאן התהליך כל כך ממוקד בך שאתה עונה קודם כל לעצמך, וזה מפתח תחושת אחריות. כאן התלמיד מחליט בעצמו מה הוא צריך, אתה בעצמך מעוניין שהפרויקט שלך יהיה איכותי.
כשניגשתי לנושא הזבל כאובייקט אמנותי נזכרתי כיצד התפתח מערכת היחסים שלי עם זבל. בילדותנו מסרנו בקבוקים כדי לקנות לעצמנו פשטידות בחדר האוכל. הסתכלתי על האשפה כמצב, כתהליך, והכל התכנס בפרויקט ספציפי - נקודת איסוף של מיכלי זכוכית באזור ארכנגלסק.
יש כפר נטוש בו מעטים מתגוררים אנשים; זה נמצא על הרכבת, שכמעט ולא משתמשים בה יותר. הקשר היחיד - עם סברודווינסק - מתבצע רק לאורך הכביש הזה. כתוצאה מכך פסולת מחלחלת לכל תחומי החיים. זה בזיכרון, זה גם מנוסה, שכן הרכבת הצרה הוקמה במטרה להוביל עצים, אך יער זה כבר נכרת. מצד שני, המקום הזה נמצא בשוליים. קבלת מיכלי זכוכית - מכיוון שבכפר זה אי אפשר לעשות שום דבר מלבד שתייה. הגבול הנצחי, האבדון, התחושה של מבוי סתום - כל אלה התאגדו בפרויקט זה. מסילות וישנים הפכו לאבני הבניין לביתן זה. כמובן, מחוץ לפרויקט זה, לא יער או מסילה הם זבל, אבל הנה זה.
מסילת הברזל הצרה לא שימשה זמן רב והפכה לאשפה. באשר ליער, התושבים כרתו אותו במשך זמן רב. כריתת יערות הרסנית עבור המקום הזה, היא תרמה להפיכת המקום הזה למקום נטוש. בסביבה זו מופיע ביתן שתופס את כל חוסר התקווה שבמצב.
מכיוון שמדובר באובייקט אמנותי, הרשיתי לעצמי להיות לא פונקציונלי לחלוטין והודיתי שיש הרבה חורים בגג, ולפעמים מי גשמים זורמים פנימה, לפעמים קרני השמש. בקבוקים מתחילים להצטמרר או לזרוח בשמש. אתה בא לשם שיכור עם בקבוק, מניח אותו … אבדון הכפר ותושביו בא לידי ביטוי באופן מלא בפרויקט זה.
הפרויקט השני הוא מתקן הטמנה. הכנתי מעונות: זה מונח קתולי - בניין מנזר בו גרים נזירים. מושג זה מרמז על משהו טהור ונשגב. כשעברנו למזבלה, עמדתי מול תמונה זו בזבל ברמת המגע - נקי ומלוכלך. בהקשר של הטמנה, מלוכלך גובר על נקי.
ובסביבה של העיר - הנקי מנסה לעקור את המלוכלך, וגם מהתודעה - גם כן. התנגדתי לניקוי המלוכלך בתקווה שהחפץ הזה יהפוך לבית גידול לעובדי הפסולת - ואלה פושעים לשעבר, תנאי מאוד לא מתפקד. מיקמתי אותם בסביבה נקייה, זרה להם. מבחינתם המעונות הם מושא למחקר מקרוב. וזה נשאר זר כל עוד עובד המזבלה נמצא שם.
וכאן יש שתי דרכים לצאת: הוא עוזב את המזבלה, בוחר לעצמו "נקי" או נשאר. ואנחנו יודעים כי סביר להניח שעובדי ההטמנה לא יעזבו, כי באופן עקרוני הם מרוצים מהכל, והמלוכלכים יבלעו את הנקי.
הפרויקט השלישי הוא זבל כחומר בניין. ככל שצללתי עמוק יותר לנושא זה, כך התמקדתי במה שאשפה. אשפה היא קטגוריה רחבה מאוד, והייתי צריך להתמקד בדבר אחד. הבטחתי את עצמי באומרי שאשפה היא תופעת לוואי של חיי היומיום. התנגדתי להיות להיות. חיים - פיזיולוגיה, תמיכה בחיים. ואם זבל הוא תופעת לוואי של חיי היומיום, אז למה לא להפוך את הבית לבית? כל חנויות התיקונים, האטלריות וכן הלאה הם החיים שהם קבועים במרחב ספציפי. זו טיפולוגיה המוכרת לכולם.
מכיוון שהאשפה הייתה אמורה להיות חומר בנייה, הייתי צריך להבין במה בדיוק ניתן להשתמש. אשפה לא עובדת טוב כמבנה נושא, ולכן מצאתי דימוי מטפורי של משק בית שהפך לאשפה. אני לוקח את השלד של הבית, ממלא אותו בפונקציות מסורתיות - אטלריות, בתי מלאכה, מרכזי השכרה שמאפשרים לך להיפטר מאשפה ולזרוק פחות. הבנתי שבאחת הקומות יש סדנאות יצירה העוסקות בזבל כמו בחומרים הניתנים למחזור.
הם שוכרים שטחים ונאלצים למלא את התא הקדמי שלהם. אם מדובר בייצור של קרמיקה, אז האמן יכול להשתמש בדגימות של קרמיקה כחומרים הניתנים למחזור. OSB ניתן גם למחזור. אם לשים על קצה, אז חומר זה יכול לשמש מבנה תומך. במקום בידוד ניתן להשתמש גם בחומרים הניתנים למחזור, למשל זכוכית קצף. יש אטריום, ולאורך הקומות יש גשרים, שיכולים להיות עשויים OSB. וזה יכול להתגלות כמרכז קהילתי, בית מחודש ומשופר של חיי היומיום, כי לא היו שם סדנאות יצירה בעבר.
יקטרינה קורילנקו:
- בניגוד לסטודנטים אחרים, אני כבר מקבל את ההשכלה הגבוהה השלישית שלי. יש לי כבר תעודת מומחה, והשכלתי הראשונה היא הנדסה. בתחילת דרכי, לא הייתי בטוח לחלוטין שאלמד כאן שנתיים: אם אני לא אוהב את זה, אעזוב בעוד שנה. עכשיו אני מבין שאחרי לימודים של שנתיים, אצטער מאוד על כך שהלימודים הסתיימו. אני מצטרף לכל מילה שנאמרה על MARSH על ידי החבר'ה. הדבר היחיד שאני מתחרט עליו הוא שאין לי מספיק זמן. הייתי רוצה שיהיו לי לפחות 48 שעות ביום. אני רוצה לעשות הרבה, אבל פשוט אין הזדמנות פיזית.
בחרתי בנושא "זבל" מכיוון שהעבודה עליו מתנהלת על פי שיטות בתי הספר לאדריכלות מערביות. בילינו הרבה זמן, יותר מחצי סמסטר, בחקר והבנה מה המשמעות של זבל עבור כולם. השאלה העיקרית שלי הייתה היחס לזבל בארצנו. נראה לי שבמדינה שלנו, בניגוד למערב, אנשים בכלל לא חושבים על זבל. זה לא קיים במוחנו. אנחנו זורקים אותו לפח האשפה, והוא "נעלם". איש אינו דואג לעיבודו, למעט חברות המעורבות ישירות בכך. ובפרויקט הראשון שלי, חפץ אמנותי, המשימה העיקרית הייתה להפנות את תשומת הלב לנושא הזבל, אך באופן חיובי.
זוהי קוביה מול הבניין הראשי של אוניברסיטת מוסקבה: כל אחד מתאיו מלא בזבל, המיוצר על ידי אחת הפקולטות באוניברסיטה זו. זו אטרקציה, רקע לצילומים: כל אחד יכול למצוא סגל שבו הוא לומד או לאן הוא הולך להיכנס.
הפרויקט הבא הוא בניין אשפה. כאן, במיוחד לאחר טיול לאחד מאתרי המבחנים במוסקבה וניתוח חוויה עולמית, גיבשתי שני רעיונות. הראשון הוא חיים במזבלה, שהוא עולם מיוחד עם חוקים וכללים משלו, שבו אנשים חיים על פי חוקים פיאודלים, שם יש היררכיה מאוד קפדנית, ושם אין גישה לחיצוניים. יש קשר עם עיר טירה מימי הביניים המוקפת בחומת מבצר.
מפעל המיחזור לאשפה משויך לבניין הראשי של הטירה הזו. המחשבה השנייה היא ששום דבר לא קורה עם אשפה בארצנו. פחות מ -10% הולכים למיחזור, והשאר פשוט טמון במזבלה. יותר מ- 100% מהפסולת ממוחזרת בשבדיה, בגללפסולת מובאת לשם לעיבוד ממדינות אחרות. ובמוסקבה יש הטמנות גדולות וקטנות, מסוכנות, מזיקות, חוקיות ובלתי חוקיות. זיהיתי את המזבלות הגדולות ביותר ברחבי מוסקבה והתרכזתי באחת מהן, בחימקי. למזבלה זו פיתחתי פרויקט למפעל שריפה. כתמונה למפעל זה בחרתי בבניינים שהופיעו במוסקבה בשנים האחרונות המדמים את גורדי השחקים של סטלין. על ידי כך אני רוצה להדגיש שלכל ארכיטקטורה יש את הזמן שלה, האדריכלות חייבת להיות כנה. ומפעלים כאלה, כמו העתקים של שבע האחיות משנות החמישים, נקודות ציון בנוף הבירה, ניתנים לבנייה במזבלות ברחבי מוסקבה.
הפרויקט השלישי הוא נקודת איסוף פסולת, סדנאות וכו '. בכל דירה יש קופסה מלאה בחוטים, מטענים ישנים וכו '. ולמרות שמדובר באחוז קטן של פסולת, אם אתה מחבר את הכל, אתה מקבל ערימה ענקית. אנשים בדרך כלל לא זורקים דברים כאלה מתוך אמונה שכל זה עשוי עדיין להיות שימושי. החוטים נתנו לי דימוי של מדוזה. התוצאה היא אובייקט שגדרותיו מורכבות מחוטים, מטענים בשקעים, אליהם תוכלו להתחבר ולהטעין את הגאדג'ט שלכם. בתוך זה חנויות לתיקוני אלקטרוניקה ונקודת איסוף לפסולת מסוג זה. זהו מתקן קטן שצריך להיות בכל אזור.
ליאוניד וורונין:
- הגעתי למרץ באופן די ספונטני - אחרי מארצ'י. הלכתי למוזיאון לאדריכלות. אָב. שטשוסב לפרזנטציה של MARSH, שערכה יבגני אס, ונפל תחת המגנטיות של האיש הזה. והפרויקטים שהוצגו שם הרשימו אותי מאוד. במכון לאדריכלות במוסקבה היו הטבליות הענקיות האלה, וכאן היו אלבומים קטנים, ואיך הם נעשו בנשמה - זה הדהים אותי. הבנתי שצריך לנסות את זה. אבל בחודש מרץ פגשתי את הוויסות שלי - כארכיטקט. במכון האדריכלי במוסקבה חשבתי כיצד לעצב בצורה מיומנת, היכן להציב נכון חדר אמבטיה או גרם מדרגות. אין זה אומר שב- MARSH רגעים כאלה חדלו להיות חשובים, אך קודם כל כאן אנו מדברים על הדימוי, הרעיון שבאמצעותו הוא מונע. כמובן, אז מופיע קונסטרוקטיבי - הכל כמו במכון האדריכלי במוסקבה, אבל קודם כל - תחושות ותצפיות. אני מאוד אסיר תודה למודול הראשון שלנו, שנקרא "מטאפורה", הוא נתן לי מושג על אדריכלות - על הקשר בין תמונות ומה צריכה להיות התוצאה. חשוב להעביר את ה"אני "שלך, את היחס שלך לנושא. וגם אם כאשר המשימה תינתן, יש רצון לשחק נגד הכללים, הדבר לא ייענש, הציון לא יקטן.
במודול האשפה אתה חושב יותר על חומריות. ב"מטאפורה "הכל היה מופשט לחלוטין, ועכשיו יש תפנית לעבר המציאות. הרבה זמן לא יכולתי להבין מה זה זבל בשבילי. הרעיון של חפץ האמנות היה לקחת את חורבותיו של בניין ישן, השומר על זיכרונות, אך איש לא היה זקוק לו, ולדמיין בהם את רוח הרפאים של הבית הזה, שם חריקת רצפות הרצפה, קולות האנשים, כמו מרכבה, וניתן היה לשמוע יריית אקדח. אחרי הכל, יש כל כך הרבה בתים נטושים במוסקבה, ולכל אחד מהם סיפור מעניין משלו.
הפרויקט השני הוא מתקן הטמנה. כשאתה מוצא את עצמך במזבלה, הרושם הראשוני הוא מסה חסרת צורה לחלוטין אשר בולעת אותך. ואם היה לה מתווה מסוים, אז תהיה לה, למעשה, "דרכון", הכרה. איך נדע, נגיד, סן ג'ימיניאנו? יש לו מגדלים שמאותתים לנו. אם למזבלה היה מתווה זה, צללית, הם היו מתחילים לחשוב על זה, הם לא היו תופסים את זה רק כמזבלה, זה יהפוך למראית עין של יצירת אמנות. ושם אפשר יהיה ליצור מגדלים שיאספו את עצמם מאשפה, יתנשאו כמו אנדרטאות. וכל מגדל יורכב מחומר משלו. תוכנית המגדל הפונקציונלי משמשת דיור למי שעובד במזבלה.
פרויקט שלישי. כשאני פונה לביתי, אני עובר במוסכים מוצקים - זה כמו מדינה נפרדת. וקיבלתי את הרעיון להכין "חורשה" מאשפה, קודם כל - מצמיגים.זהו מבנה חדיר בו ניתן לראות כיצד מתקנים מכוניות - מעניין מאוד גם לראות כיצד במפעל זכוכית פולקסווגן בדרזדן, שם ניתן לראות את כל תהליך הרכבת המכונית.
יקטרינה שוודובה:
- עכשיו אני מקבל השכלה גבוהה שנייה, לפני כן למדתי במכון לעיצוב ופרסום במחלקה לעיצוב סביבתי. במהלך הלימודים עבדתי במשרה חלקית בלשכת אדריכלות, ולאחר הלימודים עבדתי 3.5 שנים בסטודיו לעיצוב. חשתי רצון עז לעבוד עם חללים גדולים, סביבה ומבנים, רציתי להתפתח ולהרחיב את תפיסת עולמי. הייתה לי בחירה קטנה - MARCHI, שם אין השכלה גבוהה שנייה, ולקח לי 5 שנים ללמוד, ו- MARCH, שם יש תואר שני, שבו תוך שנתיים אתה יכול להתרגל לאדריכלות ולצבור ניסיון בסיסי "בקרב". בית הספר MARSH הומלץ לי על ידי אולג שוליקה, באומרו שזה המקום היחיד בו ניתן לקבל השכלה עדכנית. והייתי משוכנע בזה: כאן אתה לומד מהמתרגלים, במקביל ללימודים, מתקיימים כל הזמן סמינרים של אדריכלים עולמיים מובילים, סדנאות, כיתות אמן, טיולים ללשכות האדריכלות המובילות במוסקבה. ההבדל החשוב ביותר שאוכל למנות הוא ניתוח עמוק ושקיעה מוחלטת בנושא הנושא. זו הפעם הראשונה שאני נתקל בזה. בעבר התחלתי מתנאי ההתייחסות ועיבוד התוכנית בכדי לעבור למושג, אך כאן, ללא אידיאולוגיה ובעיות, אינך יכול להתחיל לעצב. יש צורך לדפדף בהרבה כתבי עת, לקרוא הרבה מאמרים, עבודות וספרים כדי לבסס את הרעיון שלך. כל שורה חייבת להיות מוצדקת על ידי משהו.
בחרתי באולפן הטראש, לא בבית הספר, מכיוון שנושא זה נותן יותר הזדמנויות לדמיון, אין גבולות וכללים קשים. בנוסף, לאחרונה דאגתי לנושא האקולוגיה, במיוחד לאחר תכנון שטחי בנקי יאוזה, שהיה בחצי השנה האחרונה. אם אוכל לתרום את תרומתי לבעיית הגנת הסביבה, זו תהיה חוויה שלא יסולא בפז.
ברצוני להציג את הפרויקט שלי בנושא "זבל כחומר בניין", השלישי מהעבודות הקטנות שהיינו צריכים לעשות בתחילת הדרך, לפני שנבחר את הנושא המרכזי לפרויקט. רציתי לעצב משהו שימושי ומשמעותי מבחינה חברתית, סימן מיוחד שיעיד על בעיית הזבל. זהו "מרכז עיתונות", שתפקידו העיקרי הוא מיחזור פסולת, ואפשר לאתר אותו בכל מקום. תפקידו למיין פסולת ולדחוס אותה. הוא עשוי מצינורות אוורור ישנים ותשושים. העיצוב מסמל את המורכבות והחשיבות של מיחזור פסולת עם "פיתולים" רבים על החזית. אפילו צינורות צינורות יכולים לשמש למטרתם המיועדת, במקרה זה - כמעץ זבל. הם צבועים בצבעים עזים המקלים על התפיסה. הפיכת נושא מיון ומחזור הפסולת למשחק מקלה בהרבה על הפניית תשומת הלב הציבורית לנושאים סביבתיים.
אנשים עצמם זורקים זבל למיכלים שונים, לאחר שמיינו אותו בעבר, ואז הוא עובר דרך צינור האוויר לפח הזבל. לאחר מילוי המיכל, אדם שהוכשר במיוחד במקום דוחס את הפסולת שנאספה לבלוקים קטנים ומאחסן אותם באותו אתר, ומכין אותם להובלה נוספת, שהיא זולה יותר מהובלה של פסולת רגילה ולא דחוסה.
