אדריכלות כפדגוגיה

2024 מְחַבֵּר: David Durham | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-16 02:34

חינוך אסתטי

בקשת מוסקבה האחרונה, ביתן הארכימטיקה הוקדש למושג חינוך אסתטי. בנושא זה, לחברה יש מה לומר: בית הספר ברובע אובולון יהיה בית הספר הפרטי הרביעי בקייב, שתוכנן על ידי הלשכה. השלושה הקודמים - גימנסיה A +, בית הספר הבינלאומי פצ'רסק והאקדמיה לחינוך מודרני - זכו בעשרות פרסי אדריכלות וקבעו את הווקטור לפיתוח החינוך הפרטי באוקראינה. בהתחלה נאלצו האדריכלים לשכנע את הלקוח שאפשר ליצור משהו יותר מאשר רק כיתות לימוד בהירות ומרווחות, וכעת הרף עולה גבוה יותר עם כל פרויקט חדש.

על פי תפיסת החינוך האסתטי, אדריכלות הופכת בהכרח לחלק מהתכנית: אנו זוכרים את הקירות, המסדרונות, החצר של בית הספר המקומי שלנו עד סוף ימינו - יש לקחת בחשבון את ההשפעה הזו ולהפוך אותה לחיובית. אחד ממייסדי הלשכה, אלכסנדר פופוב, מסביר כי סביבת בית הספר, ראשית, צריכה להיות נוחה ומובנת לא רק לילדים הלומדים שם, אלא לכלל הממשל - אחרת דיוקנאות של סופרים, שטיחים ומדפים גדולים. עם מה שיש להם בראש אדריכלים. ושנית, יש למלא את החלל בתמונות. במובן זה, ארכימטיקה ביקורתית כלפי "תקן הזהב" של בתי הספר הסקנדינבים, שהפכו פופולריים בעשרים השנים האחרונות, באיפוק ובנייטרליות שלהם. "אם תשים ילד בקוביה לבנה ותגיד לו שזה בית ספר, החלל לא ילמד שום דבר ויהיה זר, יתר על כן, אדם בעל פוטנציאל יצירתי יהפוך לוונדלי, כי הוא רוצה לצייר ולהתאים אישית כאלה מרחב, "אומר אלכסנדר פופוב.

החלל הרווי בתמונות לא רק מציע בחירה - לפרוש או להתרועע, להירגע או לעבוד, להשקיף על החלון המשקיף על הגן או על מגרש הספורט, אלא גם ללמד בעדינות פרופורציות, טעם, צורות ארכיטיפיות, כמו גם את היכולת להעריך ולכבד את היצירתיות של אנשים אחרים. בסביבה כזו, המבוססת על דיאלוג עם הילד ועם צרכיו, יש סיכוי טוב יותר לגדל אדם שישפר בעתיד את המערכת החברתית, ההנדסית או האדריכלית.

“International Obolon School” © Архиматика

חברות עם שכנים

אז, בית ספר חדש על פי הפרויקט של Archimatika יוקם

רובע אובולון, שבשנות השבעים והשמונים רכש מבנה מודרניסטי עם מגה-מיקרו-מחוזות הנוטה לקווי מתאר משושים, ובשנות האלפיים הוקם עם מתחמי מגורים רבי קומות המשקיפים על הדנייפר. בגלל הרצועה הרחבה והארוכה של סוללת הולכי הרגל, אובולון הפך למקום חופשה פופולרי עבור תושבי קייב.

האתר של בית הספר ממוקם ברובע "ציבורי" בין הסוללה לגיבורי שדרות סטלינגרד, אחד משלושת הרחובות הראשיים של הרובע, מהדהד את עיקול הדנייפר. השכנים הקרובים ביותר הם האקדמיה לאמנויות והמכון לארכיאולוגיה והידרולוגיה, שני הבניינים הם דוגמאות טובות למודרניזם הסובייטי המאוחר.

לאחר ששקעו בהקשר, האדריכלים נטשו את קבלת ההתנגדות והחליטו ליצור עיצור בניין עם הסביבה כמחווה לתכנון עירוני סובייטי. המשימה התבררה כלא פשוטה - על פי מטפורת המחבר, הצוות "נזקק לגלילי נייר מעקב" כדי לצלול לאווירת העבר ההפשרה ולמצוא תמונה בהירה לא פחות של בית ספר המתבונן בעתיד. בשלב זה נמצאו הנפחים הכוללים, הקשת הפרבולית של הכניסה, תצורת החלונות והשטחים הפתוחים מתחת לבניינים.

אולם הלקוח לא היה מוכן למודרניזם הסובייטי המחושב מחדש, בהסתמך על המודל הסקנדינבי.ואז הוסיפו האדריכלים פרטים - עץ, כלי חרסינה צבעוניים מתחת לחלונות, ה"ווילון "הירוק של התיאטרון, פסיפסים. המשחק המוצע, בו הלובן הצפוני והמינימליזם של אלווארו אלטו עונה על נושאים ים תיכוניים חמים, תוך כדי דיאלוג משמעותי עם האדריכלות הסובייטית השכנה, היה לרוחם של כל המשתתפים בפרויקט.

עיר בית ספר

המתחם החינוכי העתידי יכלול גן ילדים ושני בתי ספר עצמאיים, צרפתיים וגרמנים, שלכל אחד מהם הנהלה ותכנית משלה. הם יאוחדו על ידי חצר משותפת ובניין, שיאכלסו חדר אוכל, ספרייה, גוש ספורט ותיאטרון. מודל זה מועיל ללקוח - קל יותר להשיק שני בתי ספר קטנים יחסית כפרויקט עסקי, כאשר לכל אחד מהם יש שטח ציבורי מן המניין, ואת אתר הבנייה ניתן לחלק למספר שלבים.

Image

זום

1/4 "בית הספר הבינלאומי לאולבון" © Archimatika
זום

2/4 "בית הספר הבינלאומי לאולבון" © Archimatika
זום

3/4 "בית הספר הבינלאומי לאולבון" © Archimatika
זום

4/4 "בית הספר הבינלאומי לאולבון" © Archimatika

כל הבניינים שונים זה מזה, מה שהופך את בית הספר לעיירה קטנה עם רחובותיה, כיכרותיה ומגוון רשמים מרחביים ואסתטיים. בין גושי החינוך הלבנים המחמירים למדי עם קלטות חלון, פינות מעוגלות וקשתות, יש קיר מסך תיאטרון ירוק וגל זכוכית, שמאחוריו נראה גרם המדרגות המרכזי. הקומפוזיציה נסגרת על ידי גן ילדים, שמתחזק מעט זה מזה, אך מדבר על תפקודו, גם בלי להיעזר בצבעים עזים ולבני לגו. טיח בצבע טרקוטה דומה לחימר, פסיפסים מגוונים הם בו זמנית פטיו ים תיכוני ופאנלים מונומנטליים של ריאליזם סוציאליסטי. צבע, חומר ועיצוב צנוע מרככים את ליבת הברוטליזם של הבניין עד כדי כך שהוא מרגיש חם ומפוסל ביד. זה לא מעורר שום קשר עם יחידות החברה וחברי העתיד, נהפוך הוא, הוא משדר תחושה של נוחות וביטחון, רשלנות בקיץ.

אמנות חצר

פסיפס הגנים, אגב, הוא חלק מהתוכנית להחזרת יצירות האמנות לבתי ספר וגני ילדים. יחד עם האידיאולוגיה הסובייטית, פסיפסים, לוחות, חזהים ופסלים שעיטרו מבני ציבור רבים נעלמו מחיי היומיום שלנו. ארכימטיקה, בסיוע לקוח שמאמין שיש להשקיע כסף באמנות, מכיוון שהוא מחייה וממלא מקום במשמעות במשך עשרות שנים, מנסה לפצות על הפסד זה. בכיכר המרכזית של בית הספר, למשל, תוצג יצירה של האמן האוקראיני אלכסיי בורדי: יער של "עפרונות" ענקיים שדומים גם לעמדה ומציעים תרחיש למשחק. יהיו עוד חפצי אמנות בעתיד.

בנוסף לכיכר המרכזית, יוקמו "רחובות", מעברים ופינות פינות בין מבני בית הספר. הטכניקה שנבדקה בהצלחה בגימנסיה A + עם יצירת שטח נוסף מתחת לבניין באובולון חזרה והוגברה, שכן מקום נוח ונעים בצל פופולרי. כיתות פתוחות יוצרות קשתות, אלמנט ארכיטיפי נוסף.

הרחבת ארכימטיקה תתרחב גם מעבר לשטח בית הספר: החברה מתכננת לשפר את אתר בית הספר המשקיף על גיבורי שדרות סטלינגרד. אלכסנדר פופוב מכנה זאת "פרובוקציה עירונית", שעשויה להוביל לא על אודות טרנספורמציות נוספות.

התייעלות אנרגטית ומבנה חדש

בית הספר לעתיד אינו יכול להיות ידידותי לסביבה: משאבות אוויר חום ומקור קרקע יוצבו על גג שטוח, פנסי רחוב יופעלו על ידי פאנלים סולאריים, אוורור עם התאוששות יתווסף למערכת אוורור טבעית שתסייע בשמירה על אקלים בריא בבית הספר גם כשהוא ריק בקיץ.

אלכסנדר פופוב אומר כי אי אפשר יהיה להחליט החלטות כאלה בבית ספר רגיל - למערכת החינוך הציבורית באוקראינה אין מימון מספיק והיא מבוססת דווקא על התלהבות המורים, בנוסף, מערכת המכרזים מייצרת אדישות לאיכות החומרים. ובחירת הקבלנים.יחד עם זאת, כאשר מעצבים אפילו בית ספר מסחרי, אי אפשר להסתמך באופן מלא על ניסיון זר: ארכיטמטיקה, המיישמת באופן עקבי את מושג החינוך האסתטי, יוצרת מסורת חדשה לנגד עינינו.