בית הספר לקבוצת תיקי תיקי שבועיים התקיים ב- MARSH בין התאריכים 3 עד 16 באוגוסט השנה. זו הייתה החוויה הראשונה, למעשה - ניסוי. מטרתה לסייע לסטודנטים פוטנציאליים להתכונן כראוי לקבלה לתכנית לתואר ראשון MARSH (תוכניתה פותחה במשותף עם הפקולטה לאדריכלות CASS באוניברסיטת מטרופוליטן בלונדון ומיועדת לשלוש שנות לימוד). המבקשים הפגינו רמת הכשרה גבוהה, אך יחד עם זאת ניכרה בעיה שכיחה אצל הרוב - חוסר היכולת לספר על עצמם בצורה ברורה וברורה בעזרת תיק עבודות. ואז עלה הרעיון להשיק תוכנית קיץ קטנה עם השם המובן מאליו בית ספר תיק עבודות - "בית ספר תיק עבודות". עם זאת, יוזמי הקורס מתעקשים כי במיני-סקול זה הם לא רק מלמדים כיצד להכין תיקי עבודות מקצועיים איכותיים, אלא גם מעלים את הרמה החינוכית והתרבותית הכללית של התלמידים, "טובלים" אותם במקצוע ובחינוך הקרוב. תהליך.
ראש בית הספר הוא רובן אראקליאן, מייסד שותף של לשכת האדריכלות WALL, שיפקח על מודול המיומנויות המקצועיות בתואר ראשון MARSH. מומחים מתחומים שונים היו מעורבים בעבודה עם סטודנטים לעתיד - אמני מוסקבה מריה פוקרובסקאיה ויבגני מונחוב, צלם האדריכלות יורי פלמין, מבקר האדריכלות אלכסנדר אוסטרוגורסקי. לפיכך, למועמדים הייתה הזדמנות לא רק ללמוד, לאחר שלמדו את ההיבטים המגוונים ביותר של המקצוע, אלא גם להכיר ואף להתיידד עם מוריו.
השבוע הראשון של הקורס הוקדש לחלוטין ל"חומר ", לכישורים הטכניים של אדריכל - היכולת לעבוד עם מצגת גרפית ותמונה שטוחה תוך שימוש בטכניקות גרפיות וציוריות, להתבונן ולחקור את ההקשר, לזהות את התכונות של מקום, להכין מודל, מודל וכו '. התרגילים היו מוגבלים בדרך כלל לפיתוח מיומנויות ההתבוננות, הפרשנות, ההשתקפות והיצירה אצל אדריכלים עתידיים. בשבוע השני להכשרה התבקשו החניכים להכיר את הכישורים ה"לא מוחשיים ". אמנות הצילום האדריכלי ועקרונות העבודה עם טקסט והצגה בעל פה נפלו בקטגוריה זו. כבר מהיום הראשון תלמידי הקורס היו מעורבים באופן מלא בעבודה, והמתודולוגיה כללה קורס הרצאות עשיר, תרגילים מעשיים קשים ודיון רציני על החומר שכולל ביקורת כנה מצד תלמידים ומורים עמיתים. השיעורים נמשכו מהבוקר עד הערב, אך המגוון של התוכנית לא נתן לך להתעייף, שלא לדבר על להשתעמם.
היכרות עם MARSH החלה בהרצאתו של רובן ארקליאן על ההיסטוריה ואופי התיק. מהתיאוריה הם עברו מיד לתרגול: כדוגמה קונקרטית, נבחר אובייקט בשטח של ארטפליי - קטע קטן מהסביבה העירונית בגודל 3x3x3 מטר, שלמרות גודלו הצנוע שילב מספר רב של שכבות של העיר ושל שלה תכונות ייחודיות. להסתכל על האובייקט בדרך חדשה, ללמוד את המצב בפירוט, לפרק אותו בשכבות, לשים לב איך הוא מואר, איך הוא נושם, איך הוא חי, איזה אנשים ותפקודים ממלאים אותו - זו רק רשימה קצרה של משימות מוקצה לילדים. יתר על כן, רבים מהם ניתחו את האתר ואת הסביבה, תיארו לראשונה את חזיתו ואת חלקו של הבניין ובמקביל למדו להסתכל על העיר בצורה חדשה - לא כאנשים רגילים, אלא כאדריכלים. המשימה אולי הבלתי צפויה ביותר הייתה הצורך לפרק את הבניין לשכבות - טקסטורות, חומרים, אור וצל. זה נראה פשוט לצייר רק צל עם דיו שחור, נפרד מהנושא, אבל אחרי הכל, אף פעם לא עלה על דעתו של מישהו לפני כן, אבל כולם יצאו יפה מאוד, באופן חי.התלמידים הראו זה את זה את עבודותיהם - רישומים, רישומים, רישומים - בכל ערב בתום יום הלימודים במיני תערוכות שהיו חלק חשוב בתהליך החינוכי.
מריה פוקרובסקאיה הרצתה בפני התלמידים על ציור על מטוס. ואז רובן, יחד עם מריה, הציעו להמשיך בעבודה על הקמת ספר סקיצות - "יומנו של אדריכל אמיתי". ואלה לא רק שרטוטים בעמוד האחרון של מחברת בית ספר, אלא עלילות אדריכליות משמעותיות, בהן נקרא הבנה של המקום ותצפית מקרוב ויכולת להבחין בפרטים מעניינים ומבטאים לזהות את העיקר.. מאזינים רבים הודו מאוחר יותר כי לאחר שבילו כמה שעות בשרטוט קטע לבנים קטן של בניין, הם התחילו להסתכל עליו אחרת לגמרי: עבור חלקם זה הפך להיות יקר במיוחד - כך שהם רצו לשמור על כל הקו ללא שינוי ונקי, ו עבור חלקם נולד רעיון כיצד להפוך אותו לבעל ערך ומקורי עוד יותר. אנשים רבים החלו להסתכל על הבניינים בכללותם בצורה שונה לחלוטין: "כאילו התודעה התחילה מחדש בין לילה", הסביר אחד הנכנסים.
השבוע השני של האימונים לאחר סוף שבוע של יום ראשון יחיד, מהבהב, החל בתצלום. השיעורים עם יורי פלמין היו בלתי נשכחים במיוחד עבור התלמידים. בנוסף להרצאה משמעותית על תולדות הצילום באמצעות פריזמה של אישיות הצלמים, הוא העביר כיתת אמן בנושא צילום. הם צילמו את הבניין החדש של מוזיאון המוסך לאמנות עכשווית בפארק גורקי, ולמרות רמת ההכשרה השונה מאוד - יש מאזינים שחבבו זמן רב לצילום, בעוד שאחרים מעולם לא עשו זאת, התוצאה הייתה מפתיעה בזכות האיכות הגבוהה שלה. להרגיש את האדריכלות כמעט במישוש, להשיג את הדימוי הנפחי שלה, למצוא זוויות לא צפויות - הכל היה אפשרי.
את אמנות הכתיבה, הדיבור והספר לימד אלכסנדר אוסטרוגורסקי. הוא הציע משהו כמו משחק בו כל אחד צריך מיד, ללא הכנה, לספר על עצמו - למעשה, להציג מצגת עצמית קצרה. המורה התחיל עם עצמו והמשיך עם התלמידים הנועזים ביותר. כמובן, בהתחלה הם היו ביישנים, ביישנים, ואז הם גיששו הן את התוכנית והן את מסגרת הסיפור, רלוונטיים במצב הנתון. כפי שהסביר אלכסנדר, כולם עשו זאת בצורה אינטואיטיבית ונכונה לחלוטין, אך רק במהלך הדיון במה ששמעו למדו לגשת למודע לנושא, לזהות את גבולותיו של סיפור מסוים, את ההיבטים החשובים ביותר שלו. תוצאת העבודה הייתה הטקסט שכתב כל מבקש תיק עבודתו.
בסוף השבוע השני העניק רובן ארקליאן מתנה אמיתית למועמדים - יום שלם של טיולים לסדנאות הגדולות בבירה. הרשימה כוללת את פרויקט Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, אדריכלים ACC ו- WALL - לשכה בראשות רובן עצמו ושותפו, האדריכל הראשי הייק נבארדיאן. יורי גריגוריאן, אולג שפירו, אלכסנדר צימאימו, ניקולאי ליאשנקו ואדריכלים בולטים אחרים סיפרו בפירוט כיצד הלשכות שלהם עובדות, אילו קשיים מתמודד האדריכל העוסק מדי יום וכיצד הוא מתגבר עליהם. סטודנטים הפציצו את עמיתיהם הבכירים בשאלות - ולא רק בנוגע לעבודה, וכנראה, לאחר יום עמוס כל כך, כולם ציירו את עתידם.
החלק העיקרי של ההדרכה כבר הסתיים, אך שלב חשוב לא פחות נותר לפנינו - הכנה, פריסה והצגה עצמאית של עבודתך בפני קהל גדול. את כל המחשבות והשיפוטים שלי, שהשתנו מאוד בשבועיים, היה צריך לאסוף בכמה עמודים ולהשתמש בדוגמה של אובייקט זעיר אחד לספר על עצמי. ראש הקורס נחלץ שוב להצלה. רובן ארקליאן הציע לקהל סטנדרט מסוים לפריסה והצגת התיק בצורה אלקטרונית.הצעד, מצד אחד, אינו חד משמעי - אחרי הכל, המשימה הייתה ללמד אותם כיצד לעשות זאת בעצמם - ומצד שני, זה די מוצדק. כפי שמסביר רובן עצמו, "זה נעשה בכוונה כדי ללמד אותם איזה סוג של טעם. כמובן, אז הם יצטרכו לפתח את הסגנון שלהם, אבל זה לא יכול להיעשות תוך שבועיים. וכך יש ליצירות רמה גבוהה יותר, סרגל האיכות, שעכשיו הם יצטרכו לעמוד בו. " מעניין כי כל תיק התבקש להתחיל בתמונה אחת ובמילה אחת בלבד, המאפיין את 13 הימים שבילו בבית הספר MARSH.
אנו מפרסמים הערות ממורים ותלמידים של מכינת הקיץ של בית הספר פורטפוליו:
רובן אראקליאן, מנהיג הקורס:
בית ספר תיק עבודות הוא סוג של נסיעת מבחן לסמסטר הראשון להכשרה. במשך 13 יום ניסינו לשקוע מועמדים למקצוע, להעלות את הרמה התרבותית הכללית שלהם, להרחיב את אופקיהם, להכיר להם מגוון של צורות ביטוי - וזה לא רק פריסות, ציורים וגרפיקה, אלא גם צילום, טקסט, מצגת, אפילו מוסיקה. היה חשוב במיוחד לכסות את האזורים המגוונים ביותר ולכאורה אינם קשורים ישירות לתחומי הידע האדריכליים. לאדריכלים מפורסמים רבים, מפלאדיו עד פיטר זומתור, לא היה השכלה אדריכלית מיוחדת, אך הדבר רק עזר להם להצליח. אחרי הכל, ככל שמגוון המיומנויות רחב יותר, כך גדלים הסיכויים להיות אדריכל טוב. לפיכך, קיבלנו בהנאה מיוחדת מועמדים בעלי השכלה כלכלית, היסטוריה אמנותית וטכנית.
המשימה המעשית שהצעתי לקהל נקראה מקום. האובייקט הוא 27 מטר מעוקב, ולדוגמה ניסינו להסביר שהכל מתחיל ממקום. המקום הוא המקור העיקרי לצורה האדריכלית. על האדריכל להיות מסוגל להגביל, להגן ולהתאים מקום. היה מעניין להראות כיצד קטע עירוני אחד קטן משקף את המהות וההיסטוריה של כל מוסקבה. בחרנו בכוונה מקום מורכב מאוד בו מצטלבים מדינות שונות בעיר - חוץ, פנים, צורות קטנות, נוף, ירק, אנשים. את כל זה היה צריך לראות, להקליט בעזרת טכניקות אמנותיות שונות ולהבין אותם בסדר גודל של הסביבה העירונית. כך, תוך מספר ימים בלבד, החבר'ה ניסו את תפקידם של מדענים, חוקרים, אמנים, אדריכלים.
ברצוני להזכיר כמה עבודות בנפרד. לדוגמה, מריה אקושבסקאיה שינתה לפתע את קנה המידה. לאחר שציירתי את הלבנים, ראיתי בה מודל, מפת העיר, שבה לבנים הם מבנים, נפחים ומלט בטון הם רחובות וסמטאות. אלכסנדרה שצ'רבקובה הציעה שינויים מינימליים באמצעות תליית מראה גדולה. הפרויקט שלה התגלה כיפה מאוד. חלקם לא רצו לשנות דבר באובייקט הקיים, אך במקרה זה ביקשתי מהם לכתוב טקסט מפורט יותר כדי להצדיק את החלטתם.
המשימה העיקרית שלי הייתה להכניס למאזינים ז'אנר כה מיוחד כמו תיק עבודות. אבל החלטתי להרחיב משמעותית את התוכנית של קורס זה, כמו גם את התוכנית של המודול העיקרי שלי בתכנית לתואר ראשון. תיק עבודות אינו תפקיד דיווח. זו ביקורת עצמית, אוסף סיפורים. כשהחבר'ה הביאו את תיקי העבודות שלהם לשיעור הראשון, התברר שלמעשה לא לאחד מהם היו את התכונות הנדרשות. כולם פיתחו רק צד אחד - האמנותי, ואילו האנליטי נעדר לגמרי. עם זאת, מה שקיבלנו בסוף, כך נראה לי, הפך לחלוטין את הרעיון והתודעה שלהם. אני חושב שהם עצמם לא ציפו לתוצאה כזו."
יורי פלמין, מוֹרֶה:
“מטרת הקורס שלי הייתה להכיר לסטודנטים צילום אדריכלי. התחלנו בהרצאת מבוא על תולדות הייצוג הצילומי של אדריכלות, מראשית המקצוע באמצע המאה ה -19 ועד להווה השברירי והשנוי במחלוקת. השלב הבא היה טיול בשטח הארטפליי.ניסינו לשים לב למוזרויות של צילום אדריכלות באמצעות דוגמאות לאזורים שכבר מוכרים לתלמידים ומופיעות במשימות העיקריות שלהם. בבוקר היום השני נפגשנו במוזיאון המוסך לאמנות עכשווית, שם דנו בתפקיד הצילום בהשתקפות ביקורתית על אדריכלות מודרנית וקיימנו הפעלה אמיתית של יריעת שער המגזין Garage על פי סקיצה של רם קולהאס. הקדשנו את המחצית השנייה של אותו יום לביקורת ביקורתית על צילומי התלמידים ולבדיקת כמה מהפרויקטים שלי. בנוסף, הירי הקצר של הפריסות שביצעו התלמידים במסגרת הקורס של יבגני מונאחוב התגלה כמועיל מאוד. הצילומים התרחשו בסטודיו BHShD באמצעות ציוד תאורה מקצועי."
אלכסנדר אוסטרוגורסקי, מוֹרֶה:
"בית הספר הזה, כך נראה לי, נתן פוטנציאל להתפתחות עצמית לכל משתתפיו. יתר על כן, ניתן להשתמש בפוטנציאל זה בכל תחומי החיים - לא רק כדי ליצור תיק אדריכלי לקבלה לאוניברסיטה. במסגרת תוכנית עיבוד התמלילים ניסינו לתת למשתתפים כלי בעזרתו הם יכולים לבנות טקסטים הקשורים למצגת. התחלנו בהצגה עצמית מאולתרת. ברור שכל הסיפורים נסבו סביב אותם נושאים. אך זו הייתה הנקודה, שכן המצב עצמו קובע את מסגרת הנאום. סיפורי התלמידים הפכו לחומר הראשוני, אשר מאוחר יותר איפשר לנו, לאחר הדיון בו, להבין מהיכן המסגרות הללו וכיצד ללמוד להגדיר אותן באופן מודע ולא אינטואיטיבי. השלב הבא היה הרצאות הווידיאו של אדריכלים מפורסמים, שלמעשה הם גם מצגת עצמית, אך בנויים אחרת, סביב ההיבטים של ההיסטוריה של פעילותו המקצועית החשובים ביותר עבור אדריכל. המטרה הסופית של הקורס שלנו הייתה העתק תיק. היה לי חשוב לכוון את מחשבות התלמידים, אבל כל אחד החליט בעצמו איזה סיפור הוא רוצה לספר. ואז דנו אילו טקסטים הם רוצים שיהיו להם, מה הם רוצים לומר בתיק העבודות שלהם, איזה סיפור עליהם לספר. כפי שזה נראה לי, התוצאה היא הצהרות ותיזות קטנות אך רחבות ידיים על אדריכלות או על פרויקט שהושלם."
ארטם אבגריאן, מַאֲזִין:
אחרי קורס הקיץ הזה חשבתי מחדש על יחסי לאדריכלות, התחלתי לחשוב לעומק. חשוב שתהיה לנו ההזדמנות להכיר מיד את כל המורים - הם נפלאים. עכשיו אני ממש מקווה להמשיך בלימודים ב- MARSH”.
מריה אקושבסקה, מַאֲזִין:
"MARCH נתן הזדמנות ללמוד להעריך מרחב בדרך חדשה - למשל, לראות את קנה המידה של עיר בבנייה רגילה. וגם להבין שבמקרים מסוימים, שמירה על האובייקט על כנו היא הרבה יותר יקרה מאשר תוספות חדשות."
אליסה בוניאטובה, מַאֲזִין:
"הבנתי שארכיטקטורה היא לא רק צורה. אדריכלות מתחילה בניתוח השטח, ותפיסתה מושפעת מפרטים רבים. למדתי שצל יכול לשנות לחלוטין צורה. למדתי כיצד לתרגם תמונה נפחית לדו מימד. כתוצאה מכך, באובייקט שהוצע לנו, ראיתי, נראה לי, העיקר הוא הצורך להחזיר לו את זהותו, לנקות אותו משכבות מודרניות מיותרות."
בסך הכל השתתפו במכינה ארבעה עשר מועמדים, וכמעט כולם, למעט אלה שטרם סיימו את לימודיהם בתיכון, הביעו רצון ללמוד ב- MARSH לאחר תוכנית בת שבועיים. אני חייב לומר שהטבילה בתהליך החינוכי הקרוב התבררה כשלמה. הכל היה אמיתי, ולכן ההחלטה להתמסר ברצינות למקצוע אדריכל עבור רבים לאחר בית הספר לתיק הפכה סופית ובלתי ניתנת לביטול.
