Archi.ru:
איך נוצר רעיון הפרויקט המיוחד? האם זה המשך התערוכה שלך ב- Zodchestvo-2014 או בפרויקט עצמאי?
אוסקר ממלב:
- מבחינתי זה המשך השיחה על חינוך אדריכלי בארץ. אחד המרכיבים החשובים בתהליך החינוכי הוא מחקר, עבודה אנליטית רצינית, לימוד מתחשב ומעמיק של מציאות הנעשה.
באוניברסיטאות רוסיות רבות ישנם מורים מוכשרים שאינם קשורים באופן רשמי להוראה, ומציעים שיטות מקוריות, המקשרים אותם לדרישות זמננו. בפרויקט שלנו רצינו להציג עבודות סיום של בתי ספר מקומיים שונים, אך העיקר אינו תערוכה סטטית, אלא פלטפורמה חיה לדיונים. יחד עם בית הספר לארכיטקטורה MARCH, במהלך ימי הפסטיבל מאורגנים הרצאות, סמינרים, שולחנות עגולים בהשתתפות תלמידים, מורים, אדריכלים מתרגלים.
מדוע הוזמנת לפקח על הפרויקט הזה?
- אני עובד בתחום החינוכי למעלה מ- 30 שנה, לוקח חלק בתחרות עבודות הדיפלומה בארץ. ההזדמנות להכיר את המתודולוגיה של בתי הספר לאדריכלות עולמיים מאפשרת לנו להבין את הספציפיות וההבדלים שלהם. ערך חשוב במיוחד הוא ההשתתפות בשנים האחרונות בפרויקט הבינלאומי ARCHIPRIX - תחרות בתי הספר לאדריכלות בעולם. תקשורת עם סטודנטים זרים מראה את הבנתם את תפקידם המוביל בתהליך החינוכי. רק התלמיד עצמו, שממש מוטיבציה להשיג ידע אמיתי, מסוגל לבחור את "מסלול הלמידה" שלו. ובהקשר זה, סטודנט זר לאדריכלות זר לא רק שואף להתחיל להרוויח כסף מוקדם יותר, אלא מנסה לרכוש מיומנויות עיצוב באמצעות חומרים וטכנולוגיות חדשות, את היכולת להגן על עמדתו, לטעון זאת בידעו. אני שמח לשים לב שזה מתחיל להתבטא אצל התלמידים שלנו. בידיעת האדישות שלי לנושא הנדון, המארגנים הציעו לי לפקח.
אוניברסיטאות לאדריכלות, כמו כל המכונים הרוסים האחרים, עברו להכשרה דו-שלבית על פי תוכנית הרווקים. עד כמה תהליך זה אינו כואב?
אני לא חושב שהמעבר מתורה חינוכית מסורתית לדו-רמה הוא כל כך קשה. ישנה הבנה ברורה של התואר הראשון במכון האדריכלי במוסקבה. על התלמידים להפגין כישורים מקצועיים בשליטה במלאכה. פרויקט מקיף של אזור מגורים עם תכנון מפורט של בניין רב קומות מוגש להגנה. מומחה כזה יכול לפתור באופן עצמאי כמה בעיות מקצועיות והוא מבוקש בסדנאות עיצוב.
עם תואר שני זה קשה יותר. יש הבדל עצום בעבודות הסיום באנגליה, גרמניה, הולנד, צפון ודרום אמריקה. אני מעריך עבודות אלה לא על פי העיקרון שהוא טוב יותר, אלא על פי מידת הביקוש למומחים אלה במדינה זו או אחרת. נראה לי שעבודות תואר שני באוניברסיטאות ברוסיה לא צריכות להיות תיאורטיות בלבד, אלא להיות בעלות תפוקה של פרויקט. ברצוני לדבר על כך במסגרת הפסטיבל.
מהן התקוות שלך לעתיד החינוך האדריכלי הרוסי?
איכות החינוך תלויה ישירות במורים. עבודתם של עמיתים רבים נותנת לי סיבה להסתכל אל העתיד באופטימיות. דיברתי שוב ושוב על היתרונות של בית הספר לאדריכלות ברוסיה, אבל יש צורך להתקדם כל הזמן ולהבין את השינויים המהירים בתהליכי החיים.
המשאב האינטלקטואלי גדול. יש צורך בפתיחות ותחרות גדולים יותר. אחד התנאים ההכרחיים הוא שילוב בית הספר הלאומי במרחב החינוכי הבינלאומי.ניתן להבחין כי במדינות כמו פולין, צ'כיה, סלובקיה, הונגריה, המדינות הבלטיות, תהליך ההתחדשות של בית הספר לאדריכלות גבוה יותר מובחן על ידי דינמיקה מקסימאלית בדיוק בגלל הרצון לחיות במרחב חינוכי אחד. ראשית, יש צורך לשנות את המנטליות של מי שקובע את תוכן הסטנדרטים החינוכיים החדשים, מבצע הסמכה והסמכה של אוניברסיטאות.
הניצחון יהיה שלנו.
